Курсова робота
Розробка факультативного курсу «Специфіка використання комп'ютерного моделювання в педагогічних програмних засобах»
Зміст
ВСТУП
.1 МОДЕЛЮВАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ІГОР
.2 КОМП'ЮТЕРНІ НАВЧАЛЬНІ-ДІЛОВІ ІГРИ ТА ЇХ ПЕРСПЕКТИВИ
.3 ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ІГОР У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
.4 ПОЛІПШЕННЯ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ ЗА ДОПОМОГОЮ НАВЧАЛЬНО-ДІЛОВИХ ІГОР
.5 ВІДМІННІСТЬ КОМП'ЮТЕРНИХ ДІЛОВИХ ІГОР
.1ЕЛЕМЕНТИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ І геометричне моделювання
.2 ЩО ТАКЕ ІНТЕРАКТИВНА ГРАФІКА
.3 1-2 ПОДАННЯ ЗОБРАЖЕНЬ
.4 ПІДГОТОВКА ЗОБРАЖЕНЬ ДЛЯ ВИВЕДЕННЯ
.5 ПОДАННЯ попередньо підготовлені ЗОБРАЖЕННЯ
.6ГРАФІЧЕСКІЕ СИСТЕМИ
Списки літератури
інтерактивна графіка комп'ютерна гра учеба
ВСТУП
Актуальність. В даний час комп'ютерне моделювання стало невід'ємною частиною системи освіти. Одним з головних властивостей комп'ютерного моделювання є програмна тих підтримка в навчальному середовищі. Система реалізує філософію «педагогіки соціального конструкціонізму» і орієнтована на організацію взаємодії між викладачем та учнями, хоча підходить і для організації традиційних форм навчання, а також підтримки очного навчання. Курс уроків по даній системі комп'ютерного моделювання дозволить учням ознайомитися з новим видом навчання, розвинути свій кругозір у сфері інформаційних технологій, опанувавши деякими знаннями програмної технічної підтримки.
Мета: описати специфіку використання комп'ютерних моделей в педагогічних засобах
Завдання: 1.об'ясніть необхідність комп'ютерної моделі;
. описати програмну тих підтримку
Розраховано на аудиторію старших класів та студентів
1.1 МОДЕЛЮВАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ІГОР
Комп'ютерна навчально-ділова гра - це адаптивна інтелектуальна система навчання, відтворює структуру і функціональні ланки професійної діяльності в ігровій комп'ютерної моделі.
Ідея створення комп'ютерних навчально-ділових ігор з'явилася як відповідь на виклик модернізації електронного навчання. Забезпеченість навчальних установ комп'ютерної, мультимедійною технікою, доступом в Інтернет і освітнім порталом зумовлюють потребу в розвитку інноваційних методик електронного навчання. Виникає необхідність модернізації методів навчання «нових учнів», феномена початку ХХ століття, тепер уже стають повсякденним явищем у педагогічній науці. «Нові учні» - це активні користувачі цифрових технологій та Інтернету.
Використання традиційних комп'ютерних програм (текстових редакторів, презентацій, фліпчартів, табличних редакторів і т.д.), спеціальних обчислювальних, графічних, тестових програм (MathCAD, AutoCAD, CorelDraw, PhotoShop і т.д.) , електронних підручників у навчанні не повною мірою виконують функцію творчу творчу електронного навчання. Ми вважаємо, що комп'ютерні навчально-ділові ігри могли б стати творчо творчої компонентою електронного навчання на сучасному етапі.
1.2 КОМП'ЮТЕРНІ НАВЧАЛЬНІ-ДІЛОВІ ІГРИ ТА ЇХ ПЕРСПЕКТИВИ
Виникає цілком закономірне питання. По-перше яким чином можуть бути пов'язані комп'ютерні навчально-ділові ігри та перспективи розвитку інформатизації навчання? Інформатизація освіти прагне до повного охоплення навчального процесу, не кажучи про виконання функцій навчання, тобто пояснення нового навчального матеріалу, закріплення та контролю знань. Пояснення нового матеріалу відбувається за допомогою візуалізації процесів через презентації, відеолекції, анімації і т.п. При закріпленні навчального матеріалу застосовуються комп'ютерні тренажери, симулятори, електронні підручники. При контролі знань часто використовується комп'ютерне тестування. Але у виконанні різного роду вправ зберігається алгорітмічность дій на шкоду формуванню творчих поглядів, спонтанності висновків і непередбачуваних ситуацій. У цьому випадку пригодницька, стратегічна комп'ютерна гра дає можливість побачити результати різних ходів, дій. Мова не йде про комп'ютерних іграх з обмеженими і повторюваними сценаріями (тетріси, стрілялки, водіння автомобіля тощо). Для навчальних цілей необхідно створювати комп'ютерні навчально-ділові ігри, що охоплюють творчий вид діяльності з різних дисциплін спеціальностей. Для комп'ютерних навчально-ділових ігор характерна інтерактивність і творчий характер діяльності, мислення. Ці дві переваги можуть бути успішно використані у розвитку e-learning.
...
