Зміст
Введення
1. Теоретичний аналіз та практичні підходи до порцессу складання розкладу
1.1 Розклад навчальних занять і його роль у життєдіяльності вузу
1.2 Практичний досвід і проблеми впровадження систем автоматизованого складання розкладу
1.3 Порівняльний аналіз підходів до автоматизації складання розкладів навчальних занять в освітніх установах
1.4 Підходи до автоматизації складання розкладу
1.5 Огляд існуючих автоматизованих інформаційних систем «Розклад»
2. Опис програмного рішення
2.1 Основні вимоги до розроблюваної системі
2.2 Опис вихідних даних для розробки функціоналу програми
2.2 Технологія розробки автоматизованої системи розкладу занять і опис інтерфейсу автоматичної системи
2.4 Опис структури розділів користувальницького інтерфейсу
2.4.1 Розділ «Довідник»
2.4.2 Розділ «Генерація розкладу»
2.4.3 Форма додавання та управління заняттями
2.5 Алгоритм первинного заповнення розкладу
2.6 Модуль перевірок коректності розкладу
2.7 Додатковий функціонал відповідно до наказу
2.7 Тестування та апробація продукту
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
автоматизоване розклад програма інтерфейс
Однією з найважливіших проблем якісної організації навчального процесу у вищому навчальному закладі є завдання створення автоматизованого навчального розкладу. Правильно і точно складений розклад забезпечує рівномірне завантаження студентських груп і професорсько-викладацького складу.
Розклад нагадує картковий будиночок, і внесення до нього поправок в ході навчального процесу хоча б у одного викладача порушує розклад інших викладачів. Вся біда в тому, що чим більше укладачів, тим гірше розклад. Воно стає нераціональним: з'являються «вікна», розтягнутість занять протягом дня (з'являється друга зміна), численні переходи з корпуса в корпус, накладення одного заняття на інше в одній аудиторії і т.д.
На даний момент у вищому навчальному закладі можна використовувати інформаційний простір, у тому числі компоненти за різними напрямками: кадровий облік співробітників, облік студентів, служба безпеки, контроль успішності студентів та інші.
Більш реалістичною є підготовка хоча і приватної, однак принципової важливою системи, що дозволяє планувати і складати розкладу занять студентів та викладачів, що обумовлює актуальність обраної теми дослідження.
Весь процес підготовки вихідної документації для складання розкладу йде в досить стислі терміни і закінчується до певного дня, починаючи з якого навчальна частина (насамперед диспетчерська служба) приступає до процедури складання розкладу. На диспетчера покладається велика відповідальність за зміст та своєчасне доведення розкладу до всіх кафедр і студентів. Ця робота проводиться в досить стислі терміни, і все залежить від досвіду і вміння упорядника. Негативно позначається на життєдіяльності вузу догляд досвідчених диспетчерів і прихід новачків. Всіх починає лихоманити недосконалість розкладу, в якому, як у дзеркалі, відбивається вся життєдіяльність ВНЗ.
Дії диспетчера у ВУЗі можна порівняти з грою шахіста. Він так само з безлічі можливих варіантів вибирає найкращий, але на відміну від шахіста справа має з людьми. Шахіст проходить хорошу підготовку, перш ніж приймати участь у змаганнях, і строго дотримується законів і правил, що існують в шахах. При складанні розкладу також необхідні знання та дотримання основних правил. Очевидно, багато хто міг би скласти розклад, але все залежить від того, як вони це робитимуть. Багато залежить і від деканів та зав. кафедрами, від їх вихідних матеріалів. Є маса прикладів, коли через незнання причин, що впливають на розклад, допускалися грубі помилки.
З питань організації навчального процесу потрібна підготовка основних ланок: навчальна частина - деканат - кафедра. Де і як готувати - питання. Але готувати необхідно. Незнання негативно позначається на життєдіяльності всього вузівського колективу. Кожен декан зацікавлений у найкращому варіанті розкладу, і його спільна робота з навчальною частиною полягає в тому, щоб всі вихідні матеріали були надані своєчасно (і їх зміст дозволяло розкладом бути постійним протягом семестру), щоб був можливий контроль розподілу «дзвінковий» годин серед викладацького складу кафедри і т.д. Чим складніше система, тим більше потрібно узгоджених дій всіх учасників цього процесу, оскільки кожен непродуманий крок ...
