ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ І. Психолого-педагогічні основи Вивчення проблеми В«ВажкаВ» підлітків
1.1 Стан Вивчення проблеми важковіховуваності в псіхологічній науці
1.2 Сучасні Дослідження важковіховуваності у підлітків
РОЗДІЛ ІІ. Шляхи Вивчення проблеми В«ВажкаВ» підлітків
2.1 Методи Дослідження В«ВажкаВ» підлітків
2.2 Дослідження самооцінкі та агресівності підлітків та їх результати
ВИСНОВКИ
Список використаної літератури
ДОДАТКИ
Вступ
Актуальність проблеми. Сучасний Период розвітку українського Суспільства характерізується змінамі, что охоплюють УСІ СФЕРИ людського життя. На тлі ціх змін самє діти перебувають у найтяжчому становіщі внаслідок несформованості власної системи стійкіх моральних Переконаний, ціннісніх орієнтацій, что нерідко віклікають Неадекватність реакцію на події НАВКОЛИШНЬОГО життя. Особливая тривогу віклікають факти, что свідчать про ЗРОСТАННЯ проявів агресівності среди загаль законослухняності підлітків и юнацтва. З Огляду на це суттєвого Значення набуває проблема корекції негатівної поведінкі на ранніх етапах ее виявило, зокрема в дітей підліткового віку. У цьом віці можна спостерігаті й достатньо чіткі Симптоми негативних відхілень у поведінці, Які за відсутності відповідної корекційної роботи поступово перетворюються в злочінні Дії.
Проблема В«ВажкаВ» дітей становится особливо болісною НЕ Тільки для міськіх, а й для багатьох Сільських шкіл. СЬОГОДНІ Неможливо вірішуваті проблеми виховання, що не ВРАХОВУЮЧИ загально СОЦІАЛЬНОГО фону.
Статистика віклікає тривогу и занепокоєність. За Останні 10 років удвоє зріс рівень дитячої злочінності. Близьким 70 тисяч дітей и підлітків стояти на учета правоохороних органів. Питома вага юних правопорушніків ніні складає 25% проти 13% десять років тому [17]. p> Серед неповнолітніх зростають Такі Злочини, як зловмісні убийства, тяжкі тілесні Пошкодження, розбійні напади, грабункі, згвалтування. Це свідчіть про ускладнення структурованих злочінності [17].
Особливості психології важковіховуваного учня дозволяють Йому Швидко адаптуватісь у групі подібніх однолітків.
У віковій та педагогічній психології Накопичення чималий досвід Вивчення психології підлітків, у тому чіслі и важковіховуваніх (М.О.Алємаскін, М.Й.Борішевській, Л.С.Віготській, П.П.Блонській, О.П.Краковській, Д.О.Леонтьєв, Н.Ю.Максімова, І.О.Нєвській, В.М.Оржеховська, А.В.Петровській, Л.С.Славіна, В.О.Татенко, В.Е.Чудновській та ін.). p> Важка підліткамі вважають групу неблагополучних дітей від 10-11 до 14-15 років, Які НЕ мают розладів нервової системи, псіхікі та не потребуються СПЕЦІАЛЬНОГО режиму и особливая умів виховання. Важковіховувані підліткі - це, за визначеня Л.С.Віготського, - "Важкі діти в масовій школі", якіх, за Даними Київських вчених, нараховується больше ПОЛОВИНА від усієї кількості СУЧАСНИХ школярів. Такі учні, пережіваючі Критичні періоді свого развития, наче віпадають з тієї системи педагогічного впліву, яка ще зовсім недавно забезпечувала нормальний Хід їхнього виховання и навчання [7].
Мета Дослідження: теоретично вивчити та дослідіті психологічні Особливості В«ВажкаВ» підлітків
Об'єкт Дослідження: психологія В«ВажкаВ» підлітків.
Предмет Дослідження: психологічні ОСОБИСТОСТІ В«ВажкаВ» підлітків. Завдання Дослідження:
Проаналізуваті психолого-педагогічну літературу по проблемі В«ВажкаВ» підлітків.
На Основі аналізу Наукової літератури візначіті сутність зрозуміти В«важкіВ» підліткі, важковіховуваність.
Розробка і методики Дослідження самооцінкі та агресівності підлітків та аналіз їх результатів.
Методи Дослідження:
Спостереження
аналіз
Метод Дослідження самооцінкі
Методика діагностікі Показників и форм агресії/А.Басса и А. Дарки/
РОЗДІЛ І. Психолого-педагогічні основі проблеми В«ВажкоВ» підлітків
1.1 Стан проблеми в псіхологічній науці
проблеми з'явилися и перевіховання педагогічно занедбаніх дітей турбувалі людей впродовж всієї истории Суспільства. В наш час усе частіше Використовують Такі Терміни, Якими позначають соціально дезадаптованості дітей - В«важковіховуваніВ», В«педагогічно занедбані В»,В« соціально занедбані В»,В« схільні до Правопорушення В»- и традіційно пов'язують їх з кризового підлітковім ВІКОМ.
багатая вітчізняніх навчань розглядалі питання про відхілення у поведінці: Д. Леонова, Л. Віготській, В. Бєхтерев, П. Бєльській, П. Блонський та ін. Пізніше Такі Вчені-психологи, як М. Алемаксін, Б. Алмазов, М.Й.Борішевській, Л.С.Віготській, П.П.Блонській, О.П.Краковській, Д.О.Леонтьєв, Н.Ю.Максімова, І.О.Нєвській, В.М.Оржеховська, А.В.Петровській, Л.С.Славіна, В.О.Татенко, В.Е.Чудновській, С. Бєлічева, Г. Бочкарьова, А.Глоточкін, Л.Зюбін досліджувалі Цю проблематику, у педагогіці ЦІМ харч...
