МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ВОРОНЕЖСКИЙ ІНСТИТУТ ВИСОКИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Кафедра систем організаційного управління
Факультет управління та сервісу
Курсова робота
З дисципліни В«Людина і його потреби В»
на тему:
В«ДІЯ підкріплення І ПОКАРАННЯ НА ПОВЕДІНКА ЛЮДИНИ В»
ВОРОНІЖ 2006
Зміст
В
Введення
1. Поняття дії підкріплення і покарання на поведінку студента
1.1 Що таке позитивне підкріплення
1.2 Залежність ефекту підкріплення від інтенсивності позитивних емоцій
1.3 Ослаблення інтересу під впливом регулярного зовнішнього підкріплення
1.4 Що таке самоподкрепление
1.5 Самоподкрепление і саморегуляція
1.6 Режим підкріплення. Згасання і підтримка поведінки
1.7 Згасання поведінкових реакцій
1.8 Гроші як генерализированное підкріплення
1.9 Винагорода при різних формах праці
1.10 Негативна мотивація
1.11 Недоліки покарання як методу мотиваційного впливу
2. Емпіричне дослідження дії підкріплення і покарання на поведінку людини.
2.1 Розробка програми дослідження
2.2 Аналіз отриманих результатів
2.3 Висновки
2.4 Рекомендації
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Розуміючи мотиви, які спонукають людину до активності, можна цілеспрямовано впливати на його поведінку і діяльність. Одним із способів впливу на поведінку людини є підкріплення і покарання. Певною формою поведінки закріплюються і повторюються тоді, коли вони супроводжуються позитивними наслідками; ймовірність їх повторення, як правило, зменшується, якщо ці дії, не пов'язані з приємними діями, або ж, навпаки, супроводжуються чимось негативним.
Дана тема актуальна, оскільки вона необхідна кожному, хто намагається спонукати до діяльності інших людей. Знання з цієї теми так само можна використовувати в цілях саме регуляції.
Метою моєї курсової роботи є комплексне і всебічне вивчення дії підкріплення і покарання на поведінку студента.
Завдання цієї роботи:
1. вивчити теоретичний матеріал, з даної теми.
2. провести дослідження з вивчення, дії підкріплення і покарання на поведінці студента.
Об'єктом даної курсової роботи є дія підкріплення і покарання на поведінку людини, предметом - дія підкріплення і покарання на поведінку студента.
1. Поняття дії підкріплення і покарання на поведінку студента
1.1 Що таке позитивне підкріплення
Позитивне підкріплення - це деякі приємні для людини наслідки або результати діяльності, які спонукають його до виконання будь-якої діяльності. Певні форми поведінки закріплюються і повторюються у майбутньому тоді, коли вони супроводжуються позитивними наслідками (винагородою, схваленням, можливістю самоствердитися). І вірогідність їх повторення, як правило, зменшується, якщо ці дії не пов'язані з приємними емоціями, або ж навпаки, супроводжуються чимось негативним (покаранням, несхваленням і т.п.). Ці закономірності часто застосовують вчителі та батьки: регулярно вдаючись до похвалі, вони формують у дітей відповідну мотивацію і поведінку. Батьки, на думку Скіннера, могли б цілком покладатися на позитивне підкріплення, ніколи не караючи дитини. Унаслідок використання схвалення виховання дитини є високоефективним і гуманним. Однак у виховному процесі нерідко вдаються до покарання, яке не завжди є ефективним, а часто і шкодить вихованню особистості.
Похвала старших (керівників, батьків та ін), з якими суб'єкт діяльності перебуває в хороших відносинах, як правило, має великий вплив. Одноманітність форм схвалення і занадто регулярне їх використання зменшує дію такого підкріплення.
Привілеї та збільшення статусу є не менш ефективним видом позитивного підкріплення. Зміна формального чи неформального статусу має ефект підкріплення. Очікування підвищення статусу робить великий вплив на особистість і стимулює до діяльності. Можливість отримати певні привілеї, підвищення заробітної плати, можливість керувати і тим самим задовольняти свою потребу у владі - істотний мотиваційний фактор.
Система оцінки також є позитивним підкріпленням. Оцінки В«добреВ» і В«відмінноВ», високий рейтинг, високі тестові бали роблять значний спонукає вплив. Слід зазначити, що більш диференційована система оцінювання має більша мотиваційний значення. Традиційна система оцінювання, яка до цих пір практикувалася в наших школах і вузах, позбавлена ​​всіх переваг тестування і диференційованого оцінювання. Адже отримавши оцінку В«відмінноВ» за іспит людина не знає, який рівень його знань у порівнянні з іншими студен...
