Міністерство науки та освіти України
Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра практичної психології та психодіагностики
Курсова робота
з дісціпліні "Загальна психологія"
на тему:
"Вплив емоційного благополуччя студентов на засвоєння навчального матеріалу "
виконан:
Студент II курсу
Психолого-природничий ф-ту
Груп П-23
Ретунській Євгеній
Науковий керівник:
Юрчук О.С.
Рівне - 2009
Зміст
Вступ
1. Поняття про Емоції
1.1 Значення та Особливості емоцій. Вигляді переживань емоцій. Емоційні стани
2. Емоції та почуття
2.1 вигляді переживань емоцій и почуттів
2.2 Вплив емоцій та почуттів
3. Засвоєння студентами навчального матеріалу
3.1 Психологічні Особливості засвоєння студентами навчального матеріалу
3.2 Особливості засвоєння
3.3 Вплив особливая навчального тексту на его засвоєння студентами
Висновки
Література
Вступ
Людське життя проявляється двома формами актівності: поведінкою и діяльністю. Діяльність людини, ії поведінка всегда віклікають позитивне або негативності Ставлення до неї. Під поведінкою розуміють Зовнішні вияви системи Рухів реакцій організму людини на Дії об'єктивного світу, а діяльність - це Взаємодія з об'єктивним світом, у процесі Якої людина активно та Свідомо намагається досягті поставленої мети. Саморегуляція поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ є однією з ВАЖЛИВО функцій псіхікі людини. Діяльність Складається з ряду Дій відносно завершеному ЕЛЕМЕНТІВ ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованостей на Досягнення проміжної усвідомлюваної меті.Корісно засвоїті деякі принципи Ставлення до життя, Які сприятливі вплівають на мотіваційну саморегуляцію. Засвоєння навчального матеріалу візначається обертав свої різноманітніх факторів - зовнішніх та внутрішніх. Зовнішні Фактори - це складність навчального матеріалу, умови навчальної ДІЯЛЬНОСТІ та ін. До внутрішніх факторів слід Віднести мотівацію, ступінь адаптації до умов навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, інтелектуальну актівність та інше. С.Л.Рубінштейн, Н.А.Менчінська, Д.Н.Богоявленській пов'язують засвоєння знань з псіхологічнімі особливая суб'єкта навчальної діяльності: емоційною сферою, пам'яттю, УВАГА, місленнєвімі та вольовости процесами, працездатністю та втомленістю. Згідно точки зору Г.П.Єрмоленко, процес засвоєння має Дві сторони: процесуально та результативно. Процесуальна сторона вбірає в собі пізнавальні процеси та стани суб'єкта пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, а результативна - Використання засвоєного матеріалу для розв'язання теоретичності та практичних Завдання.
1. Поняття про Емоції
1.1 Значення та Особливості емоцій. Вигляді переживань емоцій. Емоційні стани
діяльність людини, ее поведінка всегда віклікають позитивне або негативності Ставлення до неї. Ставлення до дійсності Відображається в мозком ї пережівається як удовольствие або незадоволення, радість, сум, гнів, сором. Такі переживання назівають емоціямі, почуття.
Емоції и почуття здійснюють сигнальну та регулювальна Функції, спонукають людину до знань, праці, вчінків або стрімують ее.
Людські Емоції и почуття найяскравіше віражають Духовні Предложения и Прагнення людини, ее Ставлення до дійсності. К.Д. Ушинський писав, что "ні слова, ні думки, даже вчінкі Наші НЕ віражають так ясно нас самих и наше Ставлення до світу, як Наші почування ".
Емоції и почуття органічно пов'язані между собою, альо за своим змістом и формою Переживання смороду НЕ тотожні.
Емоція - Це загальна активна форма переживання організмом своєї жіттєдіяльності. Розрізняють Прості та складні Емоції. Переживання удовольствие от їжі, бадьорості, втом, болю - це Прості Емоції. Смороду властіві и людям, и тваринам. Прості Емоції в Людський жітті перетворіліся на складні Емоції и почуття. Характерною Ознакою складаний емоцій є ті, что смороду вінікають у результаті усвідомлення об'єкта, что віклікав їх, розуміння їхнього життєвого значення, а Наприклад переживань удовольствие при спрійманні музики, пейзажу.
Емоціям властіва полярність. Вона віявляється в тому, что Кожна емоція, шкірних почуття за різніх обставинні могут віявлятіся протилежних: "радість - горе", "Любов-ненависть", "сімпатія - антіпатія", "Удовольствие - незадоволення". Полярні переживання мают явно вираженною позитивний або негативний відтінок. Умови життя та ДІЯЛЬНОСТІ віклікають почуття різного уровня актівності. Розрізняють стенічні Емоції и почуття - Ті, що посілюють актівність, спонукають до ДІЯЛЬНОСТІ, та астенічні - Ті, що прігнічують людину, послаблюють ее актівність, демобілізують.
перелогових від індівідуальніх особливая ОСОБИСТОСТІ, ее стану и Ставлення ...
