Зміст
Введення
Глава 1 Теоретичний аналіз проблеми гендерних відмінностей як чинника міжособистісного розуміння в юнацькому віці
1.1 Соціальна перцепція і міжособистісне розуміння
1.2 Психічні особливості юнацького віку
1.3 Гендерні відмінності в міжособистісному розумінні
Глава 2 Емпіричне дослідження проблеми гендерних відмінностей як фактора міжособистісного розуміння
2.1 Організація дослідження і характеристика вибірки
2.2 Аналіз результатів емпіричного дослідження
Висновок
Список літератури
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Введення
Феномен розуміння багатогранний. Кожна галузь знання застосовує свої критерії для його опису та оцінки. Аналіз феномену може проводитися з різних сторін філософами, психологами, лінгвістами, логіками, фахівцями з штучного інтелекту, розглядатися з точки зору генезису, структури і функції, інтерпретуватися в різних інтервалах абстракції - філософському, конкретно-науковому та операціонально-методичному.
Актуальність вивчення гендерних відмінностей в рамках міжособистісного розуміння і взаєморозуміння в юнацькому віці обумовлена ​​необхідністю пошуку шляхів більш ефективної психологічної допомоги юнакам і дівчатам, гостро переживають життєві проблеми, пов'язані з налагодженням міжособистісного взаєморозуміння з оточуючими.
Термін В«ГендерВ», як відомо, відображає соціальні, культурні, психологічні та інші особливості взаємин між статями, їх статусами, особливими інтересами, запитами, потребами, стратегіями. Гендер характеризується як В«складний соціокультруний конструкт В», що включає в себе рольові, поведінкові, ментальні та емоційні відмінності між чоловіками і жінками. Гендер, розуміється як організована модель соціальних відносин між статями в рамках основних інститутів суспільства, є одним з базових вимірників соціальних структур і одночасно - показником їх розвиненості або нерозвиненості.
У психології гендер це соціально біологічна характеристика, з допомогою якої люди дають визначення поняттям чоловік і жінка.
Вивчення психології чоловіка і жінки, їх відмінностей один від дру-га має безпосереднє відношення не тільки до людини як до такого, але так само до всього суспільства в цілому.
Питання, пов'язані з особливостями статі людини та її психологічними відмінностями, останнім часом часто входять до числа найбільш активно обговорюваних в суспільстві. Адже роль чоловіка і жінки в суспільному середовищі сьогодні зазнає значних змін.
Соціальна психологія гендеру є величезним полем для вивчення установок, забобонів, дискримінації, соціального сприйняття і самосприйняття, самоповаги, виникнення соціальних норм і ролей.
Необхідно також відзначити, що у вітчизняній психології та педагогіці проблема міжособистісного взаєморозуміння традиційно вирішується в рамках діяльнісного підходу допомогою соціально-психологічних методів. При всій спроможності цих методів, вони мають ряд обмежень, пов'язаних з використанням маніпулятивних технологій, які тільки посилюють нерозуміння між людьми.
Гендерні дослідники, як правило, ставлять у своїх роботах цілком конкретні питання, і намагаються добитися їх адекватного вивчення.
Так в даній роботі метою стає дослідження гендерних відмінностей в якості фактора міжособистісного розуміння.
Об'єкт дослідження: міжособистісне взаєморозуміння.
Предмет дослідження: гендерні відмінності у спілкуванні юнаків і дівчат.
Гіпотеза дослідження : гендерні відмінності є фактором відмінностей в міжособистісному розуміння юнаків і дівчат.
Завдання:
- розглянути теоретичні аспекти проблеми гендерних відмінностей в міжособистісному розуміння;
- охарактеризувати особливості юнацького віку;
- провести емпіричне дослідження - аналіз гендерних відмінностей в міжособистісному розумінні.
Методи дослідження:
- методика статевого диференціала В.Є. Кагана
- опитувальник С. Бем - для діагностики маскулінності-фемінінності
- методика визначення індексу групової згуртованості Сішора - для визначення ступеня інтеграції групи, її згуртування в єдине ціле
- тест на оцінку самоконтролю в спілкуванні М.Снайпера - для вивчення комунікативного контролю в різних життєвих ситуаціях
- методика В«Потреба в спілкуванніВ» - для діагностики потреби підлітків у спілкуванні
Експериментальною базою дослідження з'явилася загальноосвітня
школа № 155 м. Челябінська. У дослідженні взяли участь 52 учнів 9-11 класів, у віці 15-17 років.
Глава 1 Теоретичний аналіз проблеми гендерних відмінностей як фактора міжособистісного розуміння в юнацькому віці
1.1 Соціальна перцепція і міжособистісне розумінн...
