Зміст
В
Введення
Глава 1. Теоретичні аспект дослідження малих неформальних груп
1.1 Поняття, структура, динаміка і класифікація малих неформальних груп
1.2 Методи дослідження малих неформальних груп
Висновок до глави 1
Глава 2. Емпіричний аналіз малих неформальних груп в освітній установі
2.1 Емпірична характеристика малих неформальних груп в освітній установі
2.2 Фактори виникнення малих неформальних груп
Висновок до глави 2
Глава 3. Особливості роботи соціального педагога з малими неформальними групами учнів в освітньому закладі
3.1 Специфіка соціально-педагогічної роботи в сучасних умовах з МНГ
3.2 Соціально-педагогічна діяльність з малими неформальними групами учнів в середній загальноосвітній школі № 1 імені В.П. Екімецкой м. Рязань
Висновок до глави 3
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Актуальність дослідження. Глибокі соціальні зміни, відбуваються в нашому суспільстві, різко загострили становище дітей в Росії: зростають злочинність і правопорушення серед неповнолітніх, набувають серйозні масштаби дитячий алкоголізм і наркоманія, зростає число дітей, що мають відхилення у фізичному і психічному розвитку. Причина цих явищ не тільки в значному зниженні рівня життя, слабкості охорони здоров'я, освіти та соціальної сфери в цілому, а й у тому, що відсутня цілісна система медико-соціальної, психолого-педагогічної реабілітаційної, соціально-правової підтримки дітей. У цих умовах одним з пріоритетних напрямів соціальної політики держави є захист прав дитини: оновлюється зміст освіти, впроваджуються нові форми і методи виховання; здійснюється соціальна підтримка дітей з багатодітних, малозабезпечених та неблагополучних сімей, дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, дітей з відхиленнями у розвитку; створюється широка мережа закладів нового типу: центри соціального здоров'я сім'ї та дітей, психолого-педагогічної реабілітації важких підлітків, педагогічні та соціальні служби для дітей, центри виховної роботи з дітьми знаходяться в малих неформальних групах і дорослим населенням мікрорайону. Кожне з таких установ вносить певний внесок у ліквідацію В«соціальних хворобВ» суспільства, від яких страждають діти. У сучасному розвиненому суспільстві є своє уявлення про соціальної педагогіки - це В«галузь педагогіки, розглядає соціальне виховання вікових груп і соціальних категорій людей, в організаціях, спеціально для цього створених В» [А.В. Мудрик]. Особливість соціальної педагогіки в сучасних умовах - її гуманістична спрямованість, єдність вимог і поваги до дітей, тобто співпраця, співдружність, співтворчість вихователя і дитини. Функції соціальної педагогіки можна сформулювати таким чином, Це: виховна; соціально-правова; соціально-реабілітаційна. Виховна функція передбачає включення дитини (підлітка) у навколишнє середовище, процес його соціалізації, його адаптації в ході навчання і виховання. Соціальна педагогіка звертається до проблем взаємодії людини і середовища, до існуючого Станом освіти та виховання особистості, до сучасної системи освіти і школі, професійної підготовки, роботи в соціальних центрах захисту дітей і підлітків. [22; 256]
В даний час наукові інтереси пов'язані з дослідженням реальних малих неформальних груп. Зокрема, науковий інтерес викликає проблема освіти неформальних підгруп в малих формальних групах, зокрема у шкільних класах. Сучасна соціально-політична ситуація в Росії показує, що неформальні молодіжні об'єднання - це дуже актуальна проблема на сьогоднішній день, тому що величезна кількість підлітків стають В«неформаламиВ» не через будь-яких переконань, цілей, а тільки через те, що їм подобається атрибутика В«неформалівВ», відносна незалежність і самостійність. p> Мета даного дослідження - виявлення особливостей соціально-педагогічної діяльності (СПД) у малих неформальних групах підлітків. p> Завдання дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз літератури з проблеми малих неформальних груп.
2. Вивчити структуру і причини формування малих неформальних груп в освітньому закладі на прикладі класного колективу.
3. Виявити особливості соціально-педагогіченской діяльності з малими неформальними групами в загальноосвітньому закладі. p> Об'єкт дослідження - соціально педагогічна діяльність з малими неформальними групами (МНГ) учнів в освітньому закладі.
Предмет дослідження - зміст і форми соціально-педагогічної діяльності з малими неформальними групами в освітній установі.
Гіпотеза - вмістом соціально-педагогічної діяльності з малими неформальними групами в освітній установі є супровід соціального становлення учнів у міжособистісному взаємодії і профілактика відхиляється поведінки підлітків. <...
