Зміст
Введення
1. Психологічні характеристики неповнолітніх з асоціальною поведінкою
2. Психологічні та правові проблеми розслідування злочинів, скоєних неповнолітніми
3. Психологічні особливості профілактики серед неповнолітніх
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Неповноліття - Один з найскладніших періодів розвитку особистості. Незважаючи на відносну короткочасність, цей період практично визначає подальшу долю кожного людини, так як саме в підлітковому віці переважно відбувається завершення формування характеру і становлення особистості при активному впливі соціальної середовищ, найближчого оточення і суспільства в цілому.
Звертаючись до проблемі злочинності неповнолітніх, ймовірно, все треба виходити з того, що вона представляє частину злочинності в суспільстві і розвивається під впливом тих же факторів, що і злочинність в цілому. У зв'язку з цим при вивченні злочинності осіб віком від 14 до 18 років використовуються общекрімінологіческіе характеристики. У той же час аналіз фактів треба направити на виявлення факторів, обставин, значимих саме для злочинності неповнолітніх, що дозволяють встановити її специфіку і необхідні заходи впливу.
Поширеність злочинів серед дітей та підлітків, їх якісні характеристики не без підстав можуть розцінюватись як прогностичні для всієї злочинності. Чи не випадково попередження злочинів серед неповнолітніх розглядається в масштабах світової спільноти як найважливіший аспект попередження злочинності в цілому.
Однією з головних причин зростання злочинності серед неповнолітніх останнім десятиліття є різке погіршення економічної ситуації і зросла соціально-класова напруженість у суспільстві. Звичайно, все це впливає і на дорослу злочинність, проте стрімке зниження рівня життя позначається найсильніше на підлітках, бо у всі часи неповнолітні були і залишаються найбільш вразливою частиною суспільства.
"Вразливість" полягає в тому, що відрізняє неповнолітніх особливості (НЕ усталена психікою, не сформована до кінця система цінностей) роблять їх схильними впливу чинників, яким дорослі люди протистоять набагато успішніше. Не маючи можливості законним шляхом задовольняти свої потреби, багато підлітків починають "робити гроші" і добувати необхідні речі та продукти в міру своїх сил і можливостей, часто шляхом вчинення злочинів.
Всі вищесказане говорить про актуальність обраної теми контрольної роботи.
Метою контрольної роботи є вивчення психологічних особливостей роботи з неповнолітніми. Для досягнення поставленої мети в першому розділі даної роботи розглянуті психологічні характеристики неповнолітніх з асоціальною поведінкою. У другому розділі розглянуті психологічні та правові проблеми розслідування злочинів, скоєних неповнолітніми. І в третьому розділі розглянуті основні психологічні особливості профілактики злочинності серед неповнолітніх.
1. Психологічні характеристики неповнолітніх з асоціальною поведінкою
Порушеннями поведінки або соціальної дезадаптацією називаються такі стани, в яких з'являються соціально несхвалювані форми поведінки. Як би не були різноманітні ці форми, вони майже завжди характеризуються поганими відносинами з іншими неповнолітніми та дорослими, які проявляються в бійках і сварках, або, наприклад, агресивністю, демонстративним непокорою, руйнівними діями або брехливістю. Вони також можуть включати антигромадські і протиправні вчинки, такі як прогули занять у школі, бродяжництво, підпали, хуліганство, злодійство і т.д.
Найчастіше все злочини скоюють так звані "важкі" підлітки.
Особистість підлітка - складна єдність загального та індивідуального. Спільними є особливості нервово-психічної організації, закономірності перебігу пізнавальних і емоційно-вольових процесів, формування характеру, різко зростаюча активність, прагнення до самостійності, до самоствердження, розуміння складних відносин у навколишньому соціальному середовищі. Ці загальні особливості психічного розвитку підлітків завжди виявляються з індивідуальним своєрідністю в структурі потреб, становленні життєвих цілей, ідеалів. При неврахуванні цих особливостей, за наявності конфліктів у сім'ї, негативних прикладів, проявах брехні, байдужості і формалізму в шкільному навчанні і вихованні, невмінні включати підлітків у доступні їх віку змістовні та соціально корисні форми діяльності, невмінні організувати систему правильних відносин у колективі виникають передумови для педагогічної занедбаності дітей та їх подальшого переходу в категорію "важких". Основні загальні дефекти поведінки важких підлітків проявляються в негативному відношенні до моральних норм відносин між людьми (грубість, впертість, брехливість, жорстокість, недисциплінованість і т.д.), в негативних проявах у навчальній роботі (лінь, постійна неуважність, інтелектуальна пасивність, відсутність пізнавальних інтере...
