Нижегородський Державний Педагогічний Університет
Федеральне агентство з освіти
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра корекційної педагогіки
Природничо напрям досліджень в історії дефектології
Нижній Новгород
2010 р
Зміст
Введення
1. В«Батько російської фізіологіїВ» Іван Михайлович Сєченов
2. Іван Павлович Мержєєвський
3. Володимир Бехтерьов
4. Діяльність Івана Васильовича і Катерини Хрісанфовни Маляревського
5. Лурія Олександр Романович
6. Груня Юхимівна Сухарєва і Певзнер Марія Семенівна
Висновок
Список використаної літератури
Введення
В
Дефектологія - (від лат.defectus - недолік і греч.logos - вчення, наука) - наука про психофізичних особливостях розвитку дітей з психічними та фізичними недоліками, закономірності їх навчання і виховання. Дефектологія як наука і сфера соціальної діяльності має велику, багатющу фактами, досягненнями, персоналіями і вельми цікаву історію, переплетену з розвитком вітчизняної психології, дитячої психіатрії, дитячої неврології, напрямків загальної та спеціальної педагогіки (логопедії, сурдопедагогіки, тифлопедагогіки, олигофренопедагогики, та ін.) Розвиток природничо-наукового напряму в дефектології пов'язано з історією невропатології, неврології, фізіології та психіатрії. Тому для розкриття теми даного проекту необхідно розглядати дефектологію в контексті цих наук. Зі другої половини XIX століття все більш збільшується питома вага клінічного та психолого-педагогічного аспектів дослідження недоумства. Ці дослідження в значною мірою спрямовані на розробку критеріїв диференціації недоумкуватих щодо стану та перспектив розвитку їхнього інтелекту.
Ці дані були необхідні для вирішення питань про типи установ для різних категорій аномальних дітей. Зрослий до цього часу рівень розвитку психіатрії та психології забезпечив можливість для подібних досліджень.
Друга половина XIX століття характеризується бурхливим розвитком природничих наук. У психології та педагогіці все більше використовується експериментальний метод дослідження.
У другій половині XIX - початку XX століття визначилися два напрями в розумінні характеру і сутності недоумства.
Представники першого напряму основні зусилля зосереджували на клінічному вивченні недоумства, на пошуках його причини, на розкритті матеріальної основи аномалій розвитку. Представники цього напряму розглядали слабоумство як стан атипического розвитку в результаті тих чи інших шкідливостей, завданих організму дитини на різних стадіях його розвитку. Цей напрям у дослідженні недоумства найбільш повно було представлено за кордоном у другій половині XIX - початку XX століття психіатрами В. Гризингер, В. Айрленд, Б. Морелем, Д. Бурневіля, В. Вейганд, Е. Крепеліном та ін, в Росії - І.П. Мержеевскім, П.І. Ковалевським, С.С. Корсаковим, В.П. Сербським, О.М. Бернштейном, В.І. Яковенко, Г.І. Россолімо, Г.Я. Трошиним і т. д.
Друге напрям дослідження мало переважно психолого-педагогічний характер. Прихильники цього напряму - А. Біне, Т. Симон, Санте де Санктіс і інші - основну увагу приділяли вивченню легких форм розумової відсталості. Сутність недоумства розуміється ними переважно як кількісне відставання розвитку ненормального дитини від розвитку його нормального однолітка. Виходячи з подібного розуміння сутності розумової відсталості, названі дослідники в основному займалися пошуком шляхів виявлення рівня психічного розвитку дитини. Їх найменше цікавили причини відхилень цього розвитку від норми.
Зрозуміло, що ці основні напрямки дослідження недоумства розвивалися не ізольовано один від одного. Клініцисти виявляли великий інтерес до психологічних аспектів вивчення недоумства і нерідко у своїх дослідженнях користувалися даними і методами психології. І навпаки, психологічні та педагогічні дослідження розумової відсталості підкріплювалися клінічними матеріалами.
1. В«Батько російської фізіології В»- Іван Михайлович Сєченов
Кінець XIX століття ознаменувався затвердженням матеріалістичного напрямку в природознавстві та педагогіці. Що вийшла у світ в 1863 році книга І.М. Сеченова В«Рефлекси головного мозкуВ» зробила переворот у поглядах на розуміння природи людської поведінки і психічних процесів. Стала очевидною причинний залежність психіки від матеріальних умов життєдіяльності - детермінованість психіки зовнішніми впливами.
Цим було покладено початок клінічним, психологічним і педагогічним дослідженням взаємозалежності між патологією поведінки, інтелектуальною діяльністю і умовами життя та виховання особистості.
Іван Михайлович Сєченов (1 серпня 1829 - 2 листопада 1905) - видатний російський фізіолог і мислитель-матеріал...
