Введення
Взаємодія людини як особистості з навколишнім його світом здійснюється в системі об'єктивних відносин, які складаються між людьми в їх суспільного життя.
Міжособистісні відносини реалізуються, виявляються і формуються в спілкуванні. Виключно велика роль спілкування у формуванні особистості дитини. У шкільному віці у дитини виникають складні й різноманітні види відносин з іншими, які в значній мірі визначають становлення його особистості. Важливо вивчити ці відносини, щоб цілеспрямовано формувати їх, щоб створити для кожного дитини в групі сприятливий емоційний клімат. p> Зараз вже не доводиться доводити, що міжособистісне спілкування - абсолютно необхідна умова буття людей, без нього неможливе повноцінне формування у людини жодної психічної функції або психічного процесу, жодного блоку психічних властивостей, особистості в цілому.
Оскільки спілкування - це взаємодія людей і оскільки в ньому завжди розгортається взаєморозуміння ними один одного, встановлюються ті чи інші взаємини, має місце певне взаимообращение (В сенсі поведінки, обираного беруть участь у спілкуванні людей по відношенню один до одного), то міжособистісне спілкування виявляється таким процесом, які при умови, якщо ми хочемо осягнути його суть, повинен розглядатися як система людина - людина у всій багатоаспектною динаміці її функціонування. p> Предмет дослідження - методи міжособистісних відносин в групі.
Мета даної курсової роботи - дослідження міжособистісних стосунків дітей у дошкільному віці.
Відповідно до заданої метою були поставлені наступні завдання:
- дати теоретичні основи міжособистісних відносин;
- розглянути взаємодію, як вид міжособистісних відносин;
- вивчити методики дослідження міжособистісних відносин;
- зробити висновки.
У процесі написання курсової роботи була вивчення навчально-методична література. <В
Глава 1. Теоретичні основи міжособистісних відносин у групі
В
1.1 Поняття малої групи і коллекти ва
міжособистісний ставлення група Кеттелла
Психологія і поведінка окремої людини як особистості істотно залежать від соціального середовища. Остання, являє собою складно влаштоване суспільство, в якому люди об'єднані один з одним у численні, різноманітні, більш-менш стійкі сполуки, звані групами. Серед таких груп можна виділити великі і малі. Великі представлені державами, націями, народностями, партіями, класами, іншими соціальними спільнотами, які виділяються за професійними, економічним, релігійним, культурним, освітнім, віковим, статевим та іншим всіляким ознакам. Через ці групи опосередковано здійснюється вплив ідеології суспільства на психологію складових їх людей. p> Безпосереднім провідником впливу суспільства і великих соціальних груп на індивіда є мала група. Вона являє собою невелике об'єднання людей (від 2 - 3 до 20 - 30 осіб), зайнятих яких-небудь спільною справою і знаходяться в прямих стосунках один з одним. Мала група являє собою елементарну осередок суспільства. У ній людина проводить більшу частину свого життя. Відома теза про залежність психології та поведінки особистості від соціального середовища правильніше було б сформулювати як думка про залежність особистості від психології і відносин, існуючих в малих групах. Прикладами малих груп, найбільш значущих для людини, є сім'я, шкільний клас, трудовий колектив, об'єднання близьких друзів, приятелів і т.п. p> Малу групу характеризує психологічна і поведінкова спільність її членів, яка виділяє й відокремлює групу, робить її відносно автономним соціально-психологічним освітою. Ця спільність може виявлятися по різним характеристикам - від чисто зовнішніх (наприклад, територіальна спільність людей як сусідів) до досить глибоких внутрішніх (наприклад, члени однієї сім'ї). Міра психологічної спільності визначає згуртованість групи - одну з основних характеристик рівня її соціально-психологічного розвитку. p> Малі групи можуть бути різними за величиною, за характером і структурою відносин, існуючих між їх членами, по індивідуальному складу, цінностей, норм і правил взаємовідносин, поділюваних учасниками, міжособистісним відносинам, цілям і змісту діяльності. Кількісний склад групи мовою науки називається її розміром, індивідуальний - композицією. p> Структуру міжособистісного спілкування, або обміну діловою та особистою інформацією, називають каналами комунікацій, морально-емоційний тон міжособистісних відносин - психологічним кліматом групи. Загальні правила поведінки, яких дотримуються члени групи, називають груповими нормами. Всі перераховані характеристики являють собою основні параметри, за якими виділяють, розділяють і вивчають малі групи в соціальній психології. p> Умовні, або номінальні, - це групи, які об'єднують людей, що не входять до складу ні однієї малої групи. Іноді виділення таких груп необхідно в дослідницьких цілях, щоб порівняти результати, о...
