РОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ СОЦІАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ФІЛІЯ РДСУ У м. МІНСЬКУ
Спеціальність В«ПсихологіяВ»
заочне відділення
Курсова робота
Тема:
Взаємозв'язок лідерських якостей особистості з її статусом в системі міжособистісних відносин
Локтєва О.В.
Мінськ 2008
Зміст
Введення
Загальна характеристика роботи
1. Аналіз теоретичної проблеми взаємозв'язку лідерських якостей у системі міжособистісних відносин
1.1 Проблема лідерства у вітчизняній та зарубіжній психології
1.2 Основи лідерства: поняття і функції
1.3 Стилі лідерства
1.4 Поняття соціометричного статусу
1.5 Поняття міжособистісних відносин
1.6 Структура міжособистісних відносин
1.7 Психологічна характеристика і особливості міжособових взаємин дітей підлітково-юнацького віку
Висновок
2. Емпіричне дослідження взаємозв'язку лідерських якостей і соціального статусу підлітків
2.1 Організація і методи дослідження
2.2 Методи та методики дослідження
2.3 Аналіз інтерпретації результатів
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Більшу частину свого життя особистість проводить в групі. І велике значення займаного в групі положення. Становлення особистості індивіда не може розглядатися у відриві від суспільства, у якому він живе, від системи відносин, у які він включається. За словами К. Маркса, суспільство "не складається з індивідів, а виражає суму тих зв'язків і відносин, в яких ці індивіди знаходяться один до одного ".
Характерна для перших десятиліть ХХ століття популярність проблематики малих груп була пов'язана, звичайно, з розвитком самої соціальної психології як системи наукового знання. Впровадження експериментального методу в соціальну психологію закономірно зумовило лідируючу роль малої групи як об'єкта наукових досліджень. Проте вирішальним фактором фокусування соціальної психології на проблемі малих груп виступили не внутрінаучние, а соціально-практичні обставини, зумовлені збільшилася значимістю малих груп у великих соціальних процесах (Виробництво, виховання, управління тощо). Дослідження малих груп в великій мірі пов'язані з тією теоретичною моделлю, якої дотримуються автори того, чи іншого напрямку. Г.М. Андрєєва визначає три таких основних напряму в західній психології: соціометричне, соціологічне і школа В«Групової динамікиВ». Більш розгорнутої класифікацією можна вважати виділення наступних теоретичних орієнтацій дослідження малих груп: теорія підкріплення, интеракционизм, теорія поля, психоаналітична орієнтація, соціометричний підхід, організаційний підхід, діяльнісний підхід, параметричний підхід, теорія систем. У вітчизняній психології існують свої традиції дослідження малої групи. Так, основна маса прикладних досліджень, виконаних у 60-70-ті роки в нашій країні, концентрувалася навколо двох головних проблем: колектив - особистість і мала група - особистість.
Чим пояснюється постійний інтерес до малій групі? По-перше, мала група виступає найважливішим чинником вивчення в психології особистості, по-друге, дослідження малої групи дають можливості в постановці строго контрольованого експерименту, по-третє, вивчення малої групи дозволяє зрозуміти процеси, які у великих соціальних спільнотах, по-четверте, запити практики пов'язані з колективним характером людської діяльності. Психологія малих груп в даний момент являє собою розроблену область наукового знання, що включає в себе різні феноменологічні, динамічні та структурні аспекти. Соціальні групи НЕ існують поза часом і простором [17; с.14].
Природа міжособистісних відносин у будь-яких спільнотах досить складна. У них виявляються як суто індивідуальні якості особистості - її емоційні і вольові властивості, інтелектуальні можливості, так і засвоєні особистістю норми і цінності суспільства. У даній дослідній роботі були взяті респонденти підліткового та юнацького віку. p> З точки зору розвитку підлітково-юнацький вік характеризується як надзвичайно важливий у становленні особистості. У цей період відбувається розширення життєвого простору, соціального оточення. Це, перш за все, виявляється у виникненні особливого комплексу потреб, що виражається в прагненні вийти за межі школи і долучитися до життя дорослих. Але сама суттєва трансформація життєвого простору відбувається в часовому вимірі: виникає усвідомлена зв'язок сьогодення і майбутнього, індивід перестає дивитися на майбутнє з позиції сьогодення, починаючи розглядати даний з майбутнього.
Для внутрішньої позиції індивідуума стає дуже значущою нова потреба - знайти і зайняти задовольняє його пол...
