Особливості когнітивної організації текстів в мовних жанрах
1. Особливості мовного жанру "Загадка"
Загадка - це вид усної творчості; хитромудре алегоричне опис предмета або явища, пропоноване як питання для відгадування; задається з метою випробувати кмітливість, розвиває здатність до поетичної вигадці (СЛТ).
У загадці елементом, що формує сприйняття, є питання: "Що це таке? ", адекватну відповідь на який можливий у тому випадку, якщо в результаті певних когнітивних процесів з'являється фрейм, що містить інформацію про запитуваній предмет, явище. Висловимо припущення, що знання, надані в розпорядження реципієнта при формулюванні загадки, повинні бути організовані в чітко сформований фрейм, інакше відгадка стає недоступною. Складається враження, що у загадці повинні бути представлені тільки знання-рецепти. p> Аналіз показав, що у загадці вкрай рідко необхідно вербальне подання питання "Що це таке?". Це відбувається тільки в тому випадку, якщо в висловлюванні наявності певний факт дійсності, який не має будь-яких порушень у фреймових побудові, наприклад: Бура корова через прясло дивиться (сонце). В наявності певний факт дійсності, і якщо питання відсутня, то цей факт і сприймається свідомістю як такої. Питання організовує роботу свідомості на сприйняття метонімії в даному висловлюванні, з допомогою якої створюється порушення в структурі вихідного кадру. Тільки 1,8% дослідженого нами матеріалу мають таку побудову. В інших випадках питання "Що це таке?" надлишковий, оскільки сама композиція висловлювання містить у собі запит на отримання інформації. Побудова кадру здійснюється не за рахунок заповнення терміналів, тобто заміщення даних по Типово, а в результаті введення інформацією, яка є у вихідному фреймі і входить в протиріччя з тими стереотипними знаннями, які формують вихідний фрейм. p> Простежимо, як організується протиріччя у складі загадки.
Аналіз показав, що один з найпоширеніших варіантів побудови загадки має у своєму складі наявність заперечення.
Заперечуються НЕ ті ознаки, зв'язки і відносини, які повинні входити і входять до складу знань-рецептів у структурі фрейму. Заперечується факт належності їх вказаного предмету. Причому це такі якості і відносини, які є основоположними в структурі вихідного фрейму при сприйнятті об'єкта. До Приміром, місяць зазвичай представлена ​​у свідомості реципієнта своєю формою: вона кругла; масло - своїм кольором: жовте; миша - наявністю у неї хвоста. Тому, коли у загадці є заперечення того чи іншого основоположного ознаки об'єкта, який формує фрейм, індивід не може ідентифікувати об'єкт. У загадці
Кругла, а НЕ місяць,
жовта, а не масло,
з хвостом, а не миша p> на додаток до заперечення наявності істотної ознаки речі, відбувається з'єднання цих відторгнутих від речей ознак для кваліфікації деякої іншої сутності, де всі ці ознаки з'єднуються в єдине ціле. І відбувається це через приписування зазначених якостей деякої сутності, тих якостей, які забезпечують її (сутності) існування. В результаті смислового сприйняття у свідомості реципієнта утворюється макроструктура, де знання організовані в метафрейм. А ті ознаки, за якими йде ідентифікація нового об'єкта, виділені в складі субфреймов, які і створюють метафрейм. p> Інший варіант використання заперечення полягає в запереченні деякого значущого для об'єкта ознаки, відсутність якого не дозволяє об'єкта бути адекватним у сприйнятті через відсутність зазвичай релевантного для даного фрейму компонента. Це положення реалізується у загадці
Сімдесят одежинок,
і всі без застібок.
У зазначеній загадці є ще одне ускладнення в змістовному компоненті. Це - порушення кількісного параметра, згідно з яким сімдесят одежинок є надлишковим елементом при якій би то не було манері одягатися. p> Заперечення може будуватися на запереченні наявності звичних і необхідних для виконання деякої дії інструментів, наприклад,
МОСТИ міст без дощок, без сокири, без клину.
Вивчення загадки за допомогою пропозіціонального аналізу приводить до висновку про те, що в структурі метафрема наявності відсутність його вершини. Саме вона підлягає реконструкції для того, щоб мета висловлювання була досягнута. А метою є завдання випробувати кмітливість реципієнта. p> Заперечення є не єдиним способом формування мовного жанру загадка. Поряд з цією ознакою РЖ загадка в структурі фрейму можна реєструвати і інші відхилення. p> У загадці
Сам червоний цукровий,
Кафтан зелений оксамитовий
відбувається з'єднання характеристик колірних, смакових якостей і одягу створює три фрейми: колір впливає на пошук аналогії за кольоровими характеристиками; смак припускає, що описуваний предмет є чимось їстівним, солодким на смак;...
