Сінушкіна Є.Е., директор МБОУ В«Середня
загальноосвітня школа № 6 м. Йошкар-Оли В», вчитель вищої категорії
Традиційна культура народів Республіки Марій Ел: з досвіду зіставлення в шкільному курсі ІКН календарних свят народів Росії
урок етнічна культура масниця
Масляна - абсолютно особливий період календарного циклу. У дослідницькій літературі докладно представлені її генезис і сутність, В«розписаніВ» по днях тижня святкові розваги, проаналізована природа оліїстого фольклору. Російська Масляна те саме що європейським карнавалу з його протиставленням життя і смерті, героїчного і комічного, верху і низу. Людина відчуває себе вільним від звичних турбот і обов'язків, соціальних умовностей і зв'язків. Король-блазень стає повноправним господарем на весь період галасливого карнавалу/масниці. У Росії і донині живе віра в те, що, якщо добре не відвести душу в цей період, потім цілий рік доведеться жити в нещасті, по-справжньому сьорбнути горя. Тому на Масляну потрібно було В«є до гикавки, пити до перехоти, співати до насади, танцювати до упадуВ»:
Ми Масляну весело зустрічаємо,
Печемо млинці, один одного вітаємо,
І кожен день на олійної тижня,
З-за столу встаємо ми ледве-ледве ...
Ну як тут втриматися, право слово,
Коли так смачно все, а життя - сувора ...
Хоч душу відвести млинцем да медом,
Так зі сметаною, з молоком згущеним! [1]. p align="justify"> Тому, думається, заняття, їй присвячене, навряд чи необхідно будувати за традиційною схемою. У першу чергу, представляється важливим здійснення в рамках його інтеграції різних шкільних дисциплін: літератури, образотворчого мистецтва, музики. Відчуття свята дивно передано І. С. Шмельовим в В«Літі ГосподньомуВ»: В«Масляна ... Я тепер ще відчуваю це слово, як відчував його в дитинстві: яскраві плями, дзвони - викликає воно в мені; палаючі свічки, синюваті хвилі чада в задоволеному гулі набрався люду, вибоїсту сніжну дорогу, вже замаслена на сонці з пірнаючими по ній веселими саньми, з веселими кіньми в Розанов, в Колокольцев і бубонцями, з грайливими переборами гармоні. Або з дитинства залишилося в мені чудове, несхоже ні на що інше, в яскравих кольорах і позолоті, що весело називалося - В«маслянаВ»? Вона стояла на високих прилавках в лазнях. На великому круглому пряник, - млинці? - Від якого пахло медом - і клеєм пахло! - З золоченими гірками по краю, з дрімучим лісом, де стирчали на кілочках ведмеді, вовки і зайчики, - піднімалися чудові пишні квіти, схожі на троянди, і все це блищало, обвиті золотою канителлю ... Чудову цю В«маслянуВ» влаштовував дідок у Зарядье, якийсь Іван Єгорович. Помер невідомий Єгорович - В«масниціВ» зникли. Але живі вони в мені. Тепер потьмяніли свята, і люди начебто охололи. А тоді ... все і всі були зі мною пов'язані, і я був з усіма пов'язаний, від жебрака дідка на кухні, який зайшов на В«убогий млинецьВ», до незнайомої трійки, помчав у темряву з дзвоном. І Бог на небі, за зірками, з ласкою дивився на всіх: масниця, гуляйте! У цьому широкому слові і тепер ще для мене жива яскрава радість, перед сумом ... - Перед постом? В»[2,376]. Доцільно при цьому включати відеоряд з репродукцій картин Б. Кустодієва, К. Маковського та ін
Крім того, в сучасному суспільстві, званому інформаційним, змінюється роль учителя: з транслятора знань він перетворюється на тьютора, провідника у світ знань. Суть тьюторські супроводу полягає в організації роботи з розвитку пізнавального інтересу кожного школяра, освоєння способів знаходження нових знань, пошуку відповідей на конкретні запити. Сучасна дитина здатний самостійно знайти необхідну інформацію, завдання вчителя - організувати пошукову діяльність, навчити систематизувати і аналізувати відібраний матеріал. p align="justify"> На етапі підготовки до уроку, так званому діагностичному етапі технології тьюторські супроводу, проводиться бесіда (анкетування), що дозволяють визначити рівень пізнавального інтересу учня до предмету майбутнього вивчення. На наступному етапі - формулювання первинного питання і на його основі теми передбачуваного міні-дослідження (творчої роботи, проекту тощо) - спільно з учнями обмовляється домашнє завдання: пошук матеріалів про Масляної (історії свята, версій появи назви, прислів'їв і приказок про улюбленого народному святі і т.д.). Далі складається карта пошуку: де (у яких просторах, у тому числі соціальних) можна знайти відповідь на питання? І заключний етап - ігровий або рольової (рольова гра, ділова гра, тренінг тощо) стає власне уроком. p align="justify"> Наступне завдання, що стоїть перед учителем, працюючим в полікультурному просторі РМЕ, - зуміти протягом навчального години, присвяч...
