Вивчення і формування відповідальності у молодших школярів
Іванова Т. Ф.
Відповідальність в психологічній літературі - вольова якість, пов'язане з морально-ціннісної орієнтацією особистості (А.І.Голубева, Л.С.Славіна, Р.С.Немов). Істотними ознаками цієї якості є точність, пунктуальність, вірність особистості у виконанні обов'язків і її готовність відповідати за наслідки своїх дій. Спостерігається тісний зв'язок відповідальності з низкою інших вольових якостей (наполегливістю, витримкою).
Найбільш актуальним формування відповідальності стає з моменту надходження дитини до школи. Перехід до шкільного навчання означає докорінну перебудову всього способу життя дитини. Перед першокласником висувається цілий ряд вимог: він повинен ходити до школи, займатися тим, що передбачено шкільною програмою, виконувати вимогу вчителя, неухильно слідувати шкільного режиму, підкорятися правилам поведінки, домагатися результатів у навчанні. Однак через недостатню довільності і несформованість вольових якостей багато першокласників не можуть підпорядкувати свою поведінку встановленим правилам. Часті випадки, коли учні насилу можуть висидіти цілий урок, і замість того, щоб слухати вчителя, починають займатися своїми справами: малювати, грати. Дитина може залишити клас посеред уроку зі словами: "Мені набридло, я хочу додому". З кожним роком вимоги, пропоновані учневі з боку школи, зростають. Вчення в школі - "діяльність обов'язкова, відповідальна, що вимагає систематичного організованого праці "[5. С. 318].
Вчителі та батьки нерідко вимагають від дитини старанності і відповідальності, не проявляючи достатньої турботи про формування цих якостей. Завдання навчання та виховання повинна полягати в тому, щоб протягом перших років навчання дитини в школі навчити його свідомо керувати своєю поведінкою і сформувати у нього необхідні для цього якості особистості, в тому числі відповідальність. p> Про те, що таке відповідальність, як проявляється це якість у молодшого школяра в навчальної діяльності, як вивчати і формувати відповідальність, можна дізнатися з цих методичних рекомендацій. h2> Відповідальність та методики її вивчення
1.1 Поняття відповідальності. p> Відповідальність - Один з найскладніших феноменів у теорії вольових якостей. Його називають "Якістю вищого порядку" через тісному взаємозв'язку з емоційною, моральної і світоглядної сторонами особистості. Це якість відбиває схильність особистості дотримуватися в своїй поведінці загальноприйнятих соціальних норм, виконувати свої обов'язки і її готовність дати звіт за свої дії перед суспільством і самим собою. p> Поняття відповідальність передбачає наявність суб'єкта і вимагає вказівки на об'єкт. Суб'єкт - конкретна особистість, що взаємодіє з світом. Об'єкт - це те, за що суб'єкт несе відповідальність, "що покладено на нього або прийнято ним для виконання ". Це може бути доручення, прохання, доля загальної справ...
