План
Введення
Глава I. Підготовка скульпторів у системі вітчизняного художньої освіти (на прикладі Санкт-Петербурзького державного академічного інституту живопису, скульптури та архітектури ім. І.Є. Рєпіна)
Глава II. Загальні погляди Г.Н. Гейбатова на цілі підготовки скульпторів у стінах Інституту мистецтв ДДПУ
Глава III. Завдання педагога в роботі студентів над дипломними проектами
Висновок
Список літератури
Введення
Рубіж XX-XXI ст. увійшов в історію як епоха глобалізації з притаманною їй стандартизацією і нав'язуванням В«масової культуриВ». Разом з тим, можна впевнено говорити про ренесанс національного традиційного мистецтва. В даний час в Росії традиційне декоративно-прикладне мистецтво розвивається в таких всесвітньо відомих центрах, як Палех, Мстера, Холуй, Нижній Тагіл, Каргополь, Червоне Село, та інші. Вища освіта майбутні художники традиційного прикладного мистецтва отримують у Вищій школі народних мистецтв (інституті), професійна підготовка в якій заснована на класичній формі навчання. Освітня програма включає такі дисципліни, як малюнок, живопис, композиція, історія мистецтв і скульптура, які мають свою специфіку залежно від спеціалізації промислу. p align="justify"> Дисципліна В«СкульптураВ» для художників традиційного прикладного мистецтва не є чужорідною, оскільки саме вона дозволяє формувати у майбутнього художника-прикладника В«архітектонічне початок у будівництві формиВ», В«пластичне тлумачення моделіВ» (А.Т. Матвєєв ). Робота над скульптурою вчить художника не тільки володіти поверхнею, але і масою, вагою, вагою, формою, пропорціями, співвідношенням обсягів, ритмічним побудовою окремих частин скульптури, а також переробці реальних форм у стилізовані декоративні, прийомам стилізації, що особливо важливо в традиційному прикладному мистецтві . Крім цього викладання скульптури в мистецьких закладах традиційного прикладного мистецтва має враховувати спеціалізацію його конкретних видів, таких як: косторезного, ювелірного мистецтва, художньої вишивки, художнього кружевоплетения, лакової мініатюри, розпису тканини. p align="justify"> Вивчення та аналіз теорії та практики викладання скульптури в різних типах освітніх установ дозволяє констатувати, що програми навчання орієнтовані переважно на освоєння прийомів і форм професійної академічної ліплення. Вони розроблені для підготовки професійних скульпторів і не адаптовані до практики підготовки художників традиційного прикладного мистецтва, не розкривають всієї повноти засобів і прийомів, властивих даному виду творчості. Існуючий в Росії багатовіковий досвід підготовки художників-скульпторів в академіях, вузах, художніх училищах, створювався відомими майстрами (М. К. Анікушин, А.С. Голубкіна, М. А. Керзіна, І. В. Крестовский, А.Т. Матвєєв , В. Мухіна, В. Б. Пінчук, тощо) і свідчить про досить розробленою методик...
