Введення
Глобалізація в сучасному світі призводить до почастішання і інтенсифікації міжнародних контактів, які стають все більш поширеними і різноманітними. З цієї причини проблема ефективності адаптації до нової культури має особливу актуальність для дослідників. Важливими стають питання про фактори, впливають на успішність адаптації. Враховуючи індивідуальні особливості іммігранта, ми можемо заздалегідь передбачити його стратегію адаптації до нової культурі і можливі проблеми, з якими він зіткнеться в процесі адаптації. p> Люди перетинають кордони між державами з різними цілями. Однією з таких цілей є отримання освіти. Щорічно тільки в Нижегородської області проходять навчання у ВНЗ понад 500 іноземних студентів, більше 1500 нижегородських школярів і студентів виїжджають за кордон на навчальні стажування. Протягом останніх десятиліть проблема міграції є однією з актуальних тем досліджень у різних галузях знань. Це обумовлено процесами глобалізації, спалахами етнічних конфліктів і громадянських воєн, зростанням мобільності сучасної молоді. br/>
Соціально-психологічні аспекти освітньої міграції
Мета дослідження: вивчення суб'єктивних характеристик досвіду освітньої Студенти-мігранти з Кавказу і з країн Середньої Азії відчувають по відношенню до себе більш сильні ксенофобські настрої з боку місцевих жителів, ніж студенти-мігранти з України;
Культурний шок найбільш сильно виражений у мігрантів з Кавказу, слабкіше - у мігрантів з країн Середньої Азії і зовсім не виражений у мігрантів з України;
Велика частина мігрантів з Кавказу дотримуються своєї культури, на відміну від мігрантів з Середньої Азії і Україна, які дотримуються своєї культури, при цьому засвоюючи нову;
Більшість мігрантів планують після закінчення університету залишитися жити в Росії. p> Вибір Росії і Н.Новгорода обумовлений наявністю тут родичів або друзів сім'ї студента-мігранта; вибір освіти та професії обумовлений наявністю у студентів-мігрантів певних інтересів, схильностей, а також престижністю російської освіти;
Більшість студентів-мігрантів говорять про наявність у них шоку від поведінки молоді та підлітків у Росії; досить велика кількість мігрантів вважають, що у них не було В«культурного шокуВ», кажучи, що відмінності між культурами незначні;
Найбільш часто мігрантами вказувалися такі трансформації в процесі міжкультурного контакту: зміна думки про місто та людей; рідше - власні особистісні зміни;
Найбільш часто відзначаються такі труднощі: расизм; побутові; незнання російської мови; психологічні труднощі;
Більшість студентів-мігрантів називають в якості ресурсів: допомогу і підтримку сім'ї, близьких родичів і друзів; якості особистості самих студентів;
Перші підсумки: 1/2 вибірки студентів-мігрантів не поспішають підводити підсумки; трохи менша кількість студентів виділяє як підсумок вступ до університе...
