Введення
Дослідження емоційної сфери дітей останнім часом набувають все більшої популярності. Відомо, що в пристосуванні людини до соціального середовища важливу роль відіграють міжперсональні емоційні відносини, одним з важливих компонентів яких є правильне впізнання емоційного стану. Численні дослідження розвитку емоційної сфери дітей показали важливість розуміння дітьми як власних, так і чужих емоцій в соціальній взаємодії.
В
Розпізнавання емоцій дітьми
Різні автори включають в термін розуміння (understanding) емоцій різні компетенції. Так, найбільш поширене визначення розуміння (розпізнавання) емоцій включає в себе такі характеристики як здатність пізнати емоцію, виявити її наслідки і усвідомити переживання емоції. На розпізнавання емоцій впливає безліч факторів, таких як нервові механізми, процеси переробки інформації, рівень розвитку мови і інтелекту, особливості відносин у сім'ї та з однолітками, досвід емоційних переживань. Це перерахування можна продовжувати, але, очевидно, що розуміння емоцій є складним процесом, в якому беруть участь різні механізми і різнорівневі процеси.
Найбільш часто дослідження розпізнавання емоцій зводиться до аналізу мімічних проявів емоцій. Одним з найбільш інформативних джерел, з якого ми отримуємо уявлення про почуття іншої людини, його переживаннях, є особа.
Саме з аналізу мімічних проявів ми черпаємо велику кількість інформації. Однак при організації дослідження розпізнавання емоцій часто буває важко розділити розуміння мімічної компоненти емоції від її словесного позначення, а отже рівня мовного розвитку. Так, цікаве дослідження було почато M. Spackman, M.Fujiki, B.Brinton, D.Nelson, J.Allen, які постаралися відокремити здатність впізнання емоцій за виразом обличчя від її словесного висловлювання. Автори вивчили особливості розпізнавання емоцій дітьми з порушеннями мовного розвитку і дітьми, що розвиваються нормально.
У результаті дослідники не виявили відмінностей в успішності розпізнавання емоцій між групами дітей з порушеннями мови та контрольної, лише емоції страху і подиву діти контрольної групи пізнавали краще. У дослідженні автори мінімізували вплив мовного розвитку дитини на успішність розпізнавання емоцій шляхом невербального взаємодії з дітьми (автори просили дитини показати яку емоцію відчуває людина на фотографії на спеціальних картинках, образно відображають базові емоції, попередньо переконуючись, що дитина правильно розуміє образи на картинках). У більшості випадків при розпізнаванні емоцій ми спираємося не тільки на міміку співрозмовника, але і на його жести, пози, мова, інтонації, враховуємо ситуаційний контекст. Проте вивчення розпізнавання емоцій з урахуванням цих характеристик представляється досить складним з точки зору методичної організації дослідження, тому лише небагато автори вивчають розпізнавання емоцій з урахуванням ситуаційного контексту.
Так, у дослідженні M. Rosnay...
