1. Зміст поняття часу
Навколишній світ існує в часі. Воно, як відомо, є властивістю існування матерії. Таким чином, воно характеризує будь-який процес, що відбувається у світі. Те, що ми називаємо поняттям часу є не що інший, як відображення в свідомості людини вищевказаного властивості матеріального світу. Сприйняття часу має ряд характеристик (Формування ..., 1988):
тривалість об'єктивного явища,
швидкість протікання явища,
сувора послідовність явищ, дій.
Ці три важливі характеристики сприйняття часу сприймаються людиною за допомогою двох взаємодоповнюючих форм відображень: перша - безпосередній відчуття тривалості з утворенням умовних рефлексів (слухові і м'язові аналізатори), друга - найбільш складна форма відображення, пов'язана з функцією другої сигнальної системи, яка дозволяє оцінювати що відбуваються явища і орієнтуватися в часі (т.зв. В«почуття часуВ»). Формування В«почуття часуВ» тісно пов'язане з процесом накопичення безпосередньо досвіду людини і у людей різного віку перебувати на різних ступенях розвитку (Формування ..., 1988). Наприклад, в дитинстві воно формується на основі чуттєвого досвіду (немовля кричить, коли настає час годування і т.п.). З розвитком людини роль другої сигнальної системи в процесах тимчасової орієнтації зростає. В«Почуття часуВ» поступово розвивається у людини разом з ускладненням і діфіренцірованіем його діяльність. Поступово воно починає грати роль регуляртора діяльності. Виробляються умовні рефлекси (режими сну, неспання і т.п.). p align="justify"> В основі сприйняття часу людиною лежать три перцептивних дії (Метліна, 1984):
оцінка (словесне визначення людиною тимчасового інтервалу),
відмірювання (здатність відмірювати часовий інтервал, орієнтуючись на словесний опис),
відтворення (здатність самостійно повторити продемонстрований йому інтервал).
Повноцінне і гармонійний розвиток цих здібностей дає можливість людині регулювати і планувати свою діяльність. Вичленення суворій послідовності явищ допомагає не тільки оцінити часовий масштаб, але і краще зрозуміти причинно-наслідкові зв'язки між явищами. br/>
2. Значення розвитку тимчасових уявлень у дошкільників
Поняття часу є найбільш складним для дітей. Пов'язано це з тим, що час вони сприймають опосередковано, через конкретні ознаки, які часто нестабільні, залежать від розвитку дитини (наприклад, його діяльність і здатність аналізувати і порівнювати), від пори року, стану погоди і т.д. (Єрофєєва та ін, 1992). Крім того, це залежить і від особливостей самих часових процесів: їх плинність, незворотність, неможливість поміняти місцями минуле і сьогодення і майбутнє. Все це в сукупності ускладнює процес спр...
