Тема: Чи не з іменами іменниками
Цілі уроку:
1. освітня: формувати вміння розрізняти - частку, приставку, кореня, умови вибору злитого і роздільного написання.
2. розвиваюча: розвивати мовлення учнів з використанням злитого і роздільного написання - ні.
3. виховна: виховання любові до рідної мови.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: 1) Підручник російського мови під ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладиженська.
2) картки для завдань.
План уроку:
1. Орг. Момент
2. Диктант
3. Читання параграфа
4. Вірш
5. Загадки
6. Прислів'я
7. Д.З,
8. Закріплення
9. Робота за картками
10. Закріплення
11. Підсумки
1. ОРГ момент
Здравствуйте, хлопці! Сідайте. p> 2. Розминка. p> Перед вами лежать листочки, напишіть Прізвище, ім'я та варіант.
Диктант на листочках (2 варіанти) пишуть на листочках, з останніх парт на першу передають.
1 варіант: майстерний, мільярд, байкар, життєпис, пригрів, північний захід, перевага, захоплення, шимпанзе, какаду, желе, трамвай, аташе, леді, метро.
2 варіант: мистецтво, мільйон, звірівників, доброзичливий, зерносклад, південний захід, схиляння, повагу, фламінго, колібрі, безе, тролейбус, маестро, міс, таксі.
3. Підводка до теми (читання параграфа 43, стор 100). схема на дошці.
Зверніть увагу на схему, яка на дошці. Запишіть її в зошит, можна ручкою іншого кольору. Додаток внизу. p> 4. А зараз послухайте вірш-жарт
а) Взяти на замітку істот. з НЕ:
Побував я одного разу в країні, Де зникла частка НЕ. Подивився я навколо з доуменіем, Що за лепое становище? Але колом було тихо - тихо, І у всьому була щасливчики! І на взрачний клумбі у будки, Блакитні цвіли забудкі І погода стояла Настна І гуляла собака Счастна І, виляючи хвостом уклюже, Пробігала пролазную калюжу. Мені назустріч без всякого страху Йшов умитий причесаний ряха, А за ряхой по травичці свіжої Йшли суразний дотепа і вежа, А зі школи, взявшись під ручки, чінним кроком вийшли доучкі. І назустріч всім вранці рано Посміхалася царівна - сміялися, Дуже шкода, що тільки у сні Є країна без частки НЕ. (За Б. Заходер)
б) Чи зрозуміло зміст?
г) Чому так звучить вірш?
д) Записати іменники, які не вживаються без НЕ з тексту вірша. Хлопці, зараз я вам ще раз прочитаю віршик, а ви слухайте уважно. p> Чи всі значення слів вам зрозумілі?
Безглуздий - Безглуздий, незгідним
Недотепа - Незграбний, незграбний і недалека людина
Нечупара - Брудний людина, не стежить за собою. p> Здивування- стан невирішеності, сумніви.
Недотепа- незграбний, незграбний чоловік.
5. А тепер отгадаем загадки, тільки не вигукуємо, руки піднімаємо. Записують в зошит. p> Загадки (Як напишемо НЕ з іменником?)
Чи не дерево, а з листочками, що не сорочка, а зшита, не людина, а розповідає
Чи не морі, не земля, а кораблям плавати не можна
Тріщить, а не коник, летить, а не птах, везе, а не кінь.
Спробуйте скласти загадку. p> 6. А тепер давайте запишемо прислів'я: як ви її розумієте? як напишемо нема з іменниками
1. Не місце прикрашає людину, а людина місце. p> 2. Неправдою не проживеш. p> 3. Дружба потужний не лестощами, а правдою і честю. p> 4. Розумна людина з одного слова зрозуміє, а неукові і сто слів не допоможе.
5. Недруг підтакує, а друг сперечається. p> Молодці!
7. Д.З. п 43. Упр. 237, 238
8. А зараз ваша завдання замінити дані словосполучення іменниками з приставкою НЕ, записати в зошит.
1. Низький урожай - неврожай. 2. Відсутність уваги - неувага. 3. Відсутність ввічливості - неввічливість. 4. Невдале, нещасливе збіг обставин - нещастя, невдача. 5. Відсутність самостійності - несамостійність. 6. Недолік організованості - неорганізованість. 7. Відсутність милозвучності, ріжуче слух неприємне поєднання звуків - неблагозвучність .
9. А зараз, взяли картки під номером 1
Картка № 1
Завдання: Розкрити дужки, вставити пропущені літери.
Нехай ніякі (не) взгоди (не) затьмарюють вашого життя! p> Буду чекати Вашого листи з (не) терпінням. p> Нехай цей день принесе Вам багато хорошого, нехай минуть Вас (не) приємності, (не) дуги, розчарування! p> (Не) лінь - напишіть. Всього доброго, тисну руку. Ще раз спасибі за лист, за увагу. p> Відповіді коментуємо.
10. Закріплення
Робиться вправу. Окреслити орфограмму, підібрати синоніми і антоніми. p> Для початку згадаємо, що таке синоніми, і антоніми.
Перший стовпчик записаний на дошці.
