Психологія педагогічної корекції дитячої агресивності
Підвищена агресивність дітей і підлітків одна з найбільш гострих проблем сучасного суспільства. Як чи не дивно звучить, але це закономірне явище, бо в суспільстві, де ламаються звичні підвалини в економіці і в духовно-моральних сферах відбувається наростання агресивності цього суспільства в цілому і в окремо взятої особистості в зокрема. Агресія В«молодшаєВ» з кожним роком. Наростаюча хвиля дитячої та підліткової злочинності, яку здійснюють з особливою жорстокістю і збільшення числа дітей, схильних до агресивних форм поведінки викликають обгрунтовані побоювання у батьків, педагогів і психологів. Педагогам нелегко визначитися на що повинні бути спрямовані їх зусилля, щоб соціалізувати дитину в світі, повному насильства і агресії.
Агресивна поведінка дітей стане зрозумілим, якщо розібратися в сутності феномену людської агресії. Перш про етимологію. Слово В«агресивністьВ» походить від латинського виразу В«ad gressereВ», що означає В«йти доВ», що є синонімом поняття контакт. Слова жорстокість, насильство, означають примушувати до дії силою, надмірне використання силою. Отже, етимологія відсилає нас до двох абсолютно різних концепціям: йти на зустріч або ж примушувати силою-насильством. Перш за все, слід розрізняти силу, а з іншого, всесилля або безсилля. Всесилля і безсилля пов'язані з насильством, тоді як сила з агресивністю. Деякі види насильства (сексуального) можуть бути пов'язані з переживанням всесилля, яке може бути резюмоване в наступній фразі: В«Якщо мені хочеться, то я візьму не залежно від того, згоден інша людина чи ні В». Інші види насильства виникають, коли людина переживає безсилля: він здатний вдарити, зруйнувати, так як йому не вдається отримати те, що він хоче, або тому, що його ігнорують і йому нема чого втрачати. У цьому випадку в основі мотивації до акта насильства в меншій мірі лежить прагнення одержати що-небудь, скоріше це спроба висловити своє розчарування своє безсилля і навіть сказ. І навпаки, відчуття своєї сили, тобто свого потенціалу дозволяє йти на зустріч іншій людині, але не для того щоб зруйнувати його, а щоб зустрітися і проявитися поруч з ним. Другий критерії відмінності жорстокості і агресивності стосується ставлення до рамок, в яких здійснюється дія, а саме до всього безлічі які регулюють міжособистісні відносини. Насильство завжди супроводжується виходом за рамки, тоді як агресивність може проявлятися до в повазі до рамкам - кордонів іншого. Останній критерії завжди пов'язаний з поняттям контакту: у той час як в агресивному дії присутній усвідомлення існування іншої людини і можливої вЂ‹вЂ‹зустрічі. Насильство супроводжується розривом відносини, а інша людина стає об'єктом, який треба руйнувати. Так чином, агресивність і насильство це дві різноспрямовані сили, при цьому перша веде до контакту, а друга - до розриву контакту. br/>В
Без здорової агресивності, яка пов'язана з силою людини і проявляється у повазі до рамкам в житті не обійтися. Це звичайний феномен взаємовідносини між людьми. p> Людина народжується з потенціалом так званої конструктивної чи здорової агресією. Це наша активність в навколишньому світі, прагнення до його освоєння і зміни, до творчої самореалізації. Для дитини конструктивна агресивність або творчо орієнтований пошук - це допитливість і здорове цікавість, здатність ставити власні життєві цілі, відстоювати свої ідеї та інтереси. Але в несприятливих умовах (травмуючі сімейні конфлікти, придушення ініціативи дитини) здорова конструктивна агресія перетворюється на деструктивну - насильство і жорстокість. Розглянемо цікавий приклад поведінки групи триліток, які нападали на плаче однолітка. Така поведінка розцінені як В«агресивністьВ», але можна легко собі уявити, що кожен з нападників дітей мав свої власні мотиви: в одного було бажання розважитися; в іншого слабкість товариша можливо викликало лють, тому що від нього самого очікувалося співчуття, а проявляти його в той момент у нього не було ніякого бажання; у третього, ймовірно, підсвідомо активізувалося власна слабкість. Яку він намагався побороти таким вельми дивним способом, і це дало йому можливість упевнитися у власній силі. Що слід зробити в цьому випадку? Правильніше поставити запитання чого в подібних випадках вживати в подібних випадках ні в якому разі нічого не слід. Не слід В«проповідуватиВ» дитині, що той не повинен надходити з іншими так, як йому не хотілося б, щоб чинили з ним самим. Не поспішайте В«вживати заходівВ», а на початку трохи поспостерігайте, що власне робить агресивна дитина. Варто поміркувати, що в ньому в цей момент відбувається. Може він кимось або чимось розчарований або чогось боїться, може він хоче від чогось позбутися? Або йому хочеться щось довести собі? Доставляє-чи йому задоволення когось ображати або щось зламати? Він роздратований? Зол? Все це різні психічні спонукання. Абсолютно помилково думати, що в будь-який момент можли...
