ФГБОУ ВПО В«УДМУРТСКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТВ»
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА СОЦІАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
КАФЕДРА В«СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИВ»
РЕФЕРАТ
з дисципліни В«Основи соціальної освітиВ»
на тему: В«Основні напрямки вдосконалення якості соціальної освітиВ»
Іжевськ 2011
ЗМІСТ
Введення
. Кризовість освіти
. Соціальна освіта як компонент світового освітнього простору
Висновок
Список літератури
Введення
Соціальна освіта являє собою соціальний феномен, обумовлений потребами соціального становлення та розвитку конкретної особистості і суспільства в цілому; характеризується соціальним захистом індивіда, розвитком і збереженням інтелектуального, морального потенціалу країни; формуванням активної творчої особистості з твердою громадянською позицією , заснованої на свідомій участі в соціальному діалозі, високого ступеня патріотизму; сприяє стабілізації соціальних відносин людини і держави; спрямований на формування або відновлення соціальної адаптації людини в суспільстві, за допомогою, як загальної, так і професійної соціальної підготовки. Соціальна освіта є відносно самостійним напрямком у системі сучасної освіти, які мають історичні, наукові та практичні передумови. Об'єктом соціальної освіти в широкому сенсі є цілісна система освітнього впливу на соціальний розвиток особистості і суспільства, у вузькому сенсі - спеціально організовані професійні дії, спрямовані на формування (або відновлення) адаптації до соціального функціонування. p align="justify"> В основі соціальної освіти лежать соціальні науки, які в більшості випадків лише приступили до розробки власного понятійного апарату, що характеризує соціальний простір теорії пізнання і освіти, що призводить до неоднозначного трактування соціальної освіти. Під соціальним утворенням увазі, перш за все, підготовку фахівців соціальної роботи, що дещо звужує статус самостійного професійного спрямування. Теоретико-методологічні підходи до дослідження соціальної освіти проводилися і проводяться в основному без урахування вітчизняних історичних традицій допомоги. p align="justify"> В«У російському суспільстві не сформована думка про широкому історичному контексті соціальної освіти і про вплив історичного минулого на його сучасний стан. Вирішення цих завдань обумовлює перспективи розвитку системи соціальної освіти, його концептуальну єдність з урахуванням історичної спадкоємності у всіх модифікаціях В». br/>
Глава 1. Кризовість освіти
Вступаючи в XXI столі...
