Загальнотеоретичні аспекти гендерології і фемінологіі
1. Гендерологія і фемінологія як науки. Поняття гендер
1.1 Наукові та соціальні передумови категоріального обгрунтування гендеру
Термін В«гендерВ» (gender) походить від англійського слова В«рідВ». Гендер являє собою синтез біологічних, соціальних та індивідуальних особливостей чоловіки і жінки. Слід розрізняти терміни гендер (англ. gender) - соціокультурний підлогу; і власне підлогу, (англ. sex) - біологічна стать індивіда, який підтверджується анатомічними особливостями організму.
Необхідність розрізняти біологічний та соціальний підлогу вперше була обгрунтована в книзі М. Мід В«Пол і темперамент у трьох примітивних суспільствахВ» (1935), але сам термін В«гендерВ» увійшов до вживання в західній науці в 1970-і рр.., у вітчизняній науці - в 1990-і рр..
Наукові передумови категоріального обгрунтування гендеру. Наукове обгрунтування категорії гендер відбувалося в західній, перш за все американської науці на стику таких наук як соціологія, культурна антропологія (етнографія), філософія, історія, філологія, лінгвістика, культурологія і було тісно пов'язане з трансформаціями постіндустріального суспільства.
Науковими та філософськими передумовами виникнення гендерології і фемінологіі послужили:
1) Друга хвиля фемінізму (1950-1970-рр.) відбилася в роботи С. де Бовуар, Б. Фрідан, Д. Батлер і ін сприяла формуванню т.зв. В«Жіночих досліджень В»(women` s studies);
2) Основні положення марксизму, що обгрунтував соціальну природу рівності статей (А. Бебель, К.А. Сен-Сімон, Ш. Фур'є, Ф. Енгельс), неомарксизма, зокрема Франкфуртської школи (Г. Маркузе);
3) Феноменологія, екзистенціалізм, сфокусувати ідею дослідження на тілесному досвіді, сенсі, значенні, який розумів філософію як В«роз'яснення людського досвіду В», екзистенції. (А. Камю, М. Мерло-Понті, Е. Сартр і М. Хайдеггер);
4) Постмодернізм, який вніс у феміністські тексти ключовий термін В«Онто-лого-тео-теле-фоно-фалло-центризмВ», що позначає ієрархічний, В«чоловічийВ», спосіб організації суспільства, знання, виховання, сім'ї, культури, мови (Ж. Дерріда), який поставив рефлексію людської сексуальності на новий рівень (М. Фуко).
Соціальні передумови категоріального обгрунтування гендеру:
В· У сфері виробничих відносин відбувається поступове і все прискорюване нівелювання традиційної системи гендерного поділу праці. Провідною, динамічною силою цього процесу є жінки, які швидко освоюють чоловічі професії, зрівнюються з чоловіками за рівнем освіти;
В· У політичній сфері помітно змінюються гендерні відносини влади: жінки отримують можливість впливати на політику або безпосередньо брати участь у ній;
В· Еволюціонують сімейно-шлюбні відносини. Стираються традиційні ролі чоловіка і жінки в родині. Виникає проблема сполучення соціальних ролей, проблеми формування ідентичності дітей та дорослих;
В· Зміни в структурі гендерних ролей переломлюються у нівелюванні (стирання відмінностей) соціокультурних стереотипів маскулінності і фемінінності;
В· У постіндустріальному суспільстві змінюється репрезентація чоловічого та жіночого сексуальності.
В· Характерною рисою сучасного суспільства є все більш активна діяльність жінок у соціальної, економічної, політичної та інших областях - відбувається фемінізація сучасного суспільства
У 60-70 рр.. ХХ століття під впливом жіночих рухів в США і Західній Європі з'явилися жіночі та гендерні дослідження. Дослідники відзначають, що в історії їх становлення і розвитку можна виділити кілька етапів.
Перший етап характеризується тим, що в теми наукових пошуків механічно включалися дані про жінок. Цей підхід - В«просто додати жінкуВ» - не вирішував основних завдань, т. к. жодна з традиційних наукових дисциплін не могла всебічно висвітлити особливості соціально-психологічного статусу жінки в сім'ї та суспільстві.
Другий етап. З початку 1980-х рр.. розпочався процес інтеграції жіночих досліджень у вищу освіту США. У університетах почалося широке обговорення статусу жінок і упереджень (Гендерних забобонів), що сформувалися в соціумі і знаходять відображення в літературі та освіті. Дослідження явно вимагали міждисциплінарного підходу і одночасно претендували на статус самостійної дисципліни. У той Водночас міждисциплінарний характер жіночих досліджень вказував і на її інтеграцію з традиційними галузями знання - з цієї причини з'являються такі дисципліни як психологія жінок, історична фемінологія, жіноча література. У цей же період з'являється так звана феміністська педагогіка, що рекомендує перетворювати студентську аудиторію в інтерактивну навчальну середу, інтелектуально і емоційно залучати всіх присутніх.
З середини 80-х рр.. ХХ століття намітився третій етап у розвитку жіночих досліджень за кор...
