ЗМІСТ
В
Введення
1. Поняття особистості
2. Поняття, функції і роль освіти в розвитку гармонійної особистості
3. Роль самовиховання і самоосвіти в розвитку особистості
Висновок
Список літератури
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
ВСТУП
Мільйони років існує світ. Багато що змінилося в ньому, стало абсолютно іншим. Але все ж є щось неминуще, вічне, що було і буде завжди. Адже завжди будуть народжуватися, жити і вмирати люди; і завжди будуть вони йти по тернистому шляху до своєї досконалості, кожного разу знов вирішуючи вічні життєві проблеми, долаючи перешкоди, терплячи лиха.
Сучасна соціальна дійсність з усе більшою виразністю вимагає виховання і розвитку у молодої людини якостей ініціативного та самостійного суб'єкта, здатного творчо і активно будувати свої відносини з людьми. p> В даний час проблема цінностей суспільства та системи цінностей особистості вимагає серйозного розгляду. Не викликає сумніву те, що в житті людини і суспільства цінності забезпечують орієнтацію в дійсності. Колективні особистістю цінності є найважливішими детермінантами її поведінки, рішень, виборів. Тим більше сьогодні, коли старше покоління переосмислює свій соціальний досвід, а сучасна молодь шукає власні ціннісні основи життя. У будь-якому випадку людина психологічно втомлюється від частих і незрозумілих змін, не кажучи вже про зміну суспільно схвалюваних цінностей.
Якщо людина потребує цінностях, щоб організувати своє життя, то суспільство потребує в них, щоб визначити спільні цілі та форми поведінки, які для нього найбільш значущі.
З усіх проблем, з якими стикалися люди в ході історії людства, ймовірно, найбільш заплутаною є загадка самої людської природи. У яких тільки напрямках не велися пошуки, безліч різних концепцій було висунуто, але ясна та точна відповідь дотепер вислизає від нас. Істотна складність полягає в тому, що між нами дуже багато розходжень. Люди різняться не тільки своїм зовнішнім виглядом. Але і вчинками, найчастіше надзвичайно складними і непередбачуваними. Серед людей на нашій планеті не зустрінеш двох в точності схожий один на одного. Ці величезні розходження ускладнюють, якщо не роблять взагалі неможливим, вирішення задачі по встановленню того загального, що об'єднує представників людської раси.
Теологія, філософія, психологія, природні та соціальні науки - деякі з течій, в руслі яких робляться спроби зрозуміти всю складність людської поведінки і саму сутність людини. Якісь із цих шляхів виявилися тупиковими, в той же час інші напрямки перебувають на порозі свого розквіту. Сьогодні проблема стоїть гостро. Як ніколи, оскільки більшість серйозних недуг людства - стрімке зростання чисельності населення, забруднення навколишнього середовища, ядерні відходи, тероризм, наркоманія, расові забобони, злидні - є наслідком поведінки людей. Цілком імовірно, що якість життя в майбутньому, як, можливо, і саме існування цивілізації, залежатимуть від того, наскільки ми просунемося в розумінні себе й інших.
Проблема людини, її сутності, його особистісних якостей, перспектив його розвитку є однією з найактуальніших в наш час. Ці питання набувають особливої вЂ‹вЂ‹значущості в період оновлення нашого загально-ства.
У даній роботі була зроблена спроба розглянути освіта, як показник особистісної цінності і функції, і роль, яку відіграє освіта і виховання в процесі формування повноцінної гармонійної особистості.
ПОНЯТТЯ ОСОБИСТОСТІ
В
Розгляд поставлених питань нам необхідно почати з аналізу поняття В«людинаВ», з з'ясування відмінності між поняттями В«людинаВ» і В«особистістьВ». Хоча дані поняття і є одно-порядковими, вони, тим не менш, не тотожні. p> І в цій сфері існує одна цікава думка, що полягає в тому, що В« особистість - є суспільно розвинена людина В». Як ми побачимо далі, вищесказане є найкоротшим викладом практично всієї філософії про особистості, так як майже всі філософи і психологи сходяться в думці, що людина як особистість - продукт суспільства.
Головне якість в людині - це його розумність. Можна сказати, що покликання людини полягає в тому, щоб змінювати світ за допомогою сили знання.
Існує також точка зору, згідно з якою питання це пустопорожнє; кожен, мовляв, якщо він відчуває і мислить, здійснює вчинки, знаходиться в спілкуванні з оточуючими, вже тим самим стверджує себе як особистість.
В«Велич людини - у її здатності мислити. Людина - всього лише очерет, слабейшее з творінь природи, але він - очерет мислячий. Щоб його знищити, зовсім не треба всього Всесвіту, досить подуву вітру, краплі води. Але нехай навіть його знищить Всесвіт, людина все одно розвиненіші, ніж вона, бо усвідомлю...
