Лекція
На тему: Методи групової креактівной роботи
Донецьк 2009
Мозгова атака
Мозгова атака являє собою спосіб колективної розумової роботи, що має на меті знаходження нетривіальних рішень обговорюваної проблеми і споруджуваний на знятті бар'єрів критичності і самокритичності учасників. При цьому з'являється можливість використовувати не тільки свою логіку, але і логіку сусіда, тобто творчі потенціали учасників атаки як би підсумовуються.
Обов'язковою вимогою до мозковій атаці, що випливають із суті методу, є рівність статусів учасників, обмеженість роботи в часі, заборона на взаємну критику на будь-якій формі. Учасники заздалегідь знають, що ніякої відповідальності за виконання своїх конструктивних пропозицій вони не несуть (тобто ініціатива в даному випадку некарана).
Технологія мозкової атаки може бути представлена ​​наступним чином.
Учасники мозкової атаки (найкраще числом в межах 10 осіб) розташовуються в приміщенні за певним планом, зазвичай обличчям один до одного і на такому відстані, щоб можливий був контакт, але зберігалася певна автономія учасників (дистанція - близько 1-1,5 м). Потім ведучий протягом приблизно 15 хвилин вводить учасників в курс справи: ставить проблему перед групою і просить запропонувати якомога більше варіантів рішення без попереднього обдумування за невеликий проміжок часу. Атака триває від декількох хвилин до години і полягає в тому, що учасники по черзі висловлюють приходять їм в голову ідеї та пропозиції щодо вирішення поставленої проблеми. Заохочується усяке висловлення (У тому числі неповне, невиразне), стимулюється висунення незвичайних і нереальних ідей.
Час виступи кожного учасника, як правило, не більше 1-2 хвилин, виступати можна багато разів (бажано не підряд). На закінчення ведучий повідомляє про те, як будуть застосовані висловлені ідеї, і запрошує повідомити нові ідеї з проблеми, якщо вони виникнуть (письмово протягом доби).
Вважається, що в групі повинно бути всього лише кілька людей, обізнаних у розглянутої проблеми, щоб надати повний простір уяві учасників. Особи, що володіють спеціальними знаннями, занадто вправні в тому чи іншій справі, небажані. Їх прагнення осмислювати висловлювані ідеї в відповідності з наявним досвідом може сковувати уява.
По ходу мозкової атаки записуються всі висловлювання (зазвичай особою, яка не бере участі у обговоренні, або на диктофон, магнітофон, відеомагнітофон). Текстова запис НЕ містить вказівки на авторство: результат вважається спільним досягненням.
Але без обробки отриманих результатів мозкова атака була б безплідною. Другий етап і становить робота з отриманим матеріалом. Тут вступають в силу позиції експерта та особи, що приймає управлінське рішення. Ідеї вЂ‹вЂ‹та пропозиції, отримані на першому етапі, піддаються критиці, класифікації, відбору варіантів за вимогами реалістичності.
Різновидом мозкової атаки є методика Гордона, особливість якої полягає в тому, що учасникам не повідомляється причина, яка спонукала до проведення мозкової атаки. Висловлювані ідеї тільки фіксуються без будь-якого обговорення з тим, щоб потім була проведена обробка за допомогою різних методів.
У правилах мозкової атаки витриманий і метод віднесеної оцінки, який, у сутності, являє собою обмін думками, структурований відповідно до характером обговорюваної проблеми.
Коли ініціаторів проекту трохи і у них немає можливості широко залучати сторонніх учасників для проведення мозкової атаки, вони можуть виступати і а функції В«АтакуючихВ», і у функції В«записуючихВ», і у функції В«критикуютьВ». Але кожну із завдань необхідно відокремити від інших, граючи щоразу відповідну роль.
Метод синектики
Близький за технологією до мозковій атаці метод синектики (синектика по-грецьки - суміщення різнорідних елементів) нерідко називають професійним мозковим штурмом. Його опис є у В.Н.Соколова в книзі В«Педагогічна евристикаВ», на якій ми і опираємося.
У відміну від мозкової атаки, що має справу з непрофесійним продукуванням ідей, синектика передбачає роботу постійних груп, професійно застосовують різні прийоми активізації свого, творчого потенціалу. У групи синектики входять представники різних спеціальностей, наукових дисциплін, вікових груп і т. п.
Вимоги до учасників групи щодо їхніх умінь:
В· долати інертність мислення, виділяти сутність завдання і формувати погляд на неї з сторони;
В· організувати роботу свого мислення у вигляді вільного роздуми і. фантазії; затримати подальший розвиток знайдених і вірити в існування кращих ідей;
В· доброзичливо сприймати і розвивати чужі ідеї; цілеспрямовано і впевнено працювати над завданням, не сумніваючись у своїх здібностях ...
