Курсова робота за темою
Узагальнено-особисті пропозиції в російських прислів'ях і приказках
Зміст
Введення 3
. Теоретична частина 5
.1 Узагальнено-особисті пропозиції 5
.2 Характер і семантика узагальнено-особових речень 6
.3 Мовні афоризми 9
.4 Особливості побудови мостин і приказок 13
.5 Прислів'я та приказки у творчості класиків 17
.6 Значення прислів'їв і приказок 19
.7 Тематика прислів'їв і приказок 20
. Дослідницька частина 23
. Практична значущість 20
Заключеніе21
Список літератури 29
Додаток 1. Алфавітний список прислів'їв і приказок 30
Додаток 2. Тематика прислів'їв і приказок 40
Введення
Всі пропозиції в російській мові діляться по наявності головного члена пропозиції на дві великі групи: односкладні і двоскладного. Серед односкладних виділяються кілька типів пропозицій з головним членом підлягає (номінативні) і з головним членом присудком (виразно-особисті, невизначено-особисті, узагальнено-особисті, безособові і інфінітівние). p align="justify"> У роботі розглядаються пропозиції, які стосуються типу узагальнено-особистих, оскільки саме вони є основою в будові прислів'їв і приказок. Чому цей структурний тип так поширений в прислів'ях і приказках? Спробуємо в цьому розібратися. p align="justify"> Основне значення узагальнено-особистих пропозицій зводиться до образним висловом загальних на основі зведення приватного, конкретного випадку в ступінь широкого узагальнення. А загальне судження найчастіше ми спостерігаємо в прислів'ях і приказках. p align="justify"> Яскравими прикладами таких повсякденних загальних суджень служать прислів'я: З ким поведешся, від того й наберешся; За чим підеш, то й знайдеш; Курчат по осені рахують.
Зазвичай дію узагальнено-особистих пропозицій може бути віднесено до будь-якій особі, тому цей тип пропозицій широко поширений в прислів'ях і приказках.
Мета роботи - проаналізувати узагальнено-особисті пропозиції з точки зору побудови, семантичної значущості, вживання дієслівних форм, об'єктно-модальної оцінки.
Завдання курсової роботи:
провести аналіз структури узагальнено-особистих пропозицій;
визначити їх семантику;
виявити вживання дієслівних форм у складі узагальнено-особистих пропозицій;
проана...
