Зміст
Вступ
Розділ 1. Соціально-економічний Розвиток Херсонщини в кінці ХХ на качану ХХІ століття
1.1 Розвиток промісловості в Херсонщіні в кінці ХХ на качану ХХІ століття
1.2 Розвиток СІЛЬСЬКОГО господарства в Херсонщіні в кінці ХХ на качану ХХІ століття
1.3 Розвиток культури в Херсонщіні в кінці ХХ на качану ХХІ століття
Розділ 2. Особливості розвітку освіти Херсонщини у кінці ХХ на качану ХХІ століття
2.1 Загальна характеристика системи освіти Херсонщини
2.2 Особливості середніх загальноосвітніх шкіл
2.3 Впровадження СУЧАСНИХ педагогічних технологій в початкова школа
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Освіта являє собою Вагомий соціальний институт, Покликання готувати молоде Покоління до життя. Віконувані нею Функції НЕ вічерпуються передачею знань з основ наук, формуваня умінь и навічок. Розвиток и Функціонування освіти візначаються усіма Чинник ї умів Існування Суспільства. Потрібна побудова Нової МОДЕЛІ школи в соціальному й культурному контексті як СОЦІАЛЬНОГО института, что Постійно змінюється ї оновлюється, як Вагом Чинник суспільніх змін. p align="justify"> Від качана 90-х років ХХ століття освіта пережіває Складний и суперечлівій процес переходу від стану, коли вона зводілась до жорсткої однотіпності за цілямі, змістом и формами організації навчально-виховного процесу в середній загальноосвітній школі, до демократічної національної системи організації навчання й виховання. Ніні основних принципів розвітку освіти стають ее пріорітетність, демократизація, Гуманізація, гуманітарізація, національна спрямованість, відкрітість, безперервність, багатоукладність и варіатівність. Реалізація ціх Принципів винна здійснюватіся в Кожній освітянській установі, в Кожній загальноосвітній школі. p align="justify"> Ці роки пов язуються з глибокими змінамі в Галузії культури та освіти. Становлення ДЕРЖАВНОЇ незалежності співпало з істотнімі соціально-економічнімі змінамі, складових частин якіх стала всеохоплююча шкільна реформа.
З'явилися Приватні навчальні заклади, розширено кількість напрямів підготовкі фахівців. Проте живлення якості освіти Стоїть як Ніколи ГОСТР. Швидко збільшілася кількість УНІВЕРСИТЕТІВ та інстітутів, при цьом колосальний темпами зменшіть кількість ПТУ, технікумів та дошкільніх установ. Саме система дитячих садків найменша змогла адаптуватіся до новіх реалій незалежної України. Масів Закриття промислових підпріємств, Впровадження новіх ринковий правил гри в економіці, Вкрай негативно позначені на функціонуванні дошкільніх Навчальних Закладів. p align="justify"> У Державній національній, Програмі "Освіта (Україна XXI століття) накреслено ...
