ВСТУП
вищий освіту студентство
У сучасних умовах, коли вища школа Росії переживає серйозні труднощі в адаптації до нових умов соціально-економічного розвитку держави, нагальним вимогою стає історичний аналіз та узагальнення широкого спектру проблем, пов'язаних з його духовним і науково-культурним потенціалом.
Успішне вирішення цього непростого завдання залежить від багатьох факторів, головний з яких полягає в дбайливому ставленні до історичного минулого університетів, у збереженні та осмисленні накопичених ними інтелектуальних, наукових і культурних традицій. У зв'язку з цим помітно актуалізується вивчення історії дореволюційного студентства, по праву вважався вірним барометром культурного і суспільного життя російських університетів. У даній роботі представлений весь спектр проблем, пов'язаних з життям і діяльністю студентської молоді на рубежі XIX-XX століть.
Історія російського студентства досить добре висвітлена в літературі і має досить представницьку історіографію. Найбільш повно і докладно історія російського студентства в 19-20 століттях викладена в монографіях А.Є. Іванова.
Дана книга першого у вітчизняній історіографії монографічне дослідження, спеціально присвячене студентству Російської імперії XIX - початку XX ст. як соціально-демографічної спільності, за своїми професійними перспективам що була частиною інтелігенції, хоча і не в повній мірі їй тотожною.
У монографіях представлені ті аспекти життєдіяльності студентства, якими в остаточному підсумку визначалися його соціальна психологія (групове свідомість), субкультура, суспільно-політичну поведінку, а саме: мотивація вибору професії випускниками різнотипних середніх навчальних закладів (чоловічих і жіночих) у контексті ментальності середовища, з якого вони вийшли; нормативні принципи, технологія" , станово-віросповідних-охоронні регулятори прийому абітурієнтів у вищу школу (державну і суспільно-приватну); соціальне і національне структурування складу студентства; його правовий статус; матеріально-побутове становище (бюджет, харчування, житлові умови, одяг, стан здоров'я, вік); російське студентське зарубіжжі (географія, статистка, правове та матеріально-побутове становище).
Муки абітурієнта в роботі А.Є. Іванова також висвітлені досить докладно. Правда, в ідилічні часи імперії університети, як з'ясовується, декому діставалися даром - випускникам класичних гімназій. І справа тут не у високому рівні освіти, що надається гімназіями, а в бажанні держави хоч якось затримати процес неминучою демократизації суспільства і зберегти всупереч усьому клановість апарату управління. Університет відкривав доступ до державної служби, а в гімназіях вчилися переважно діти дворян. Нема чого було ставити перепони на шляху своїх - Інакше, не дай бог, на їх місце прийдуть чужі raquo ;. Книга рясніє цифрами. У монографії детально розглядаються категорії потенційних абітурієнтів та їх можливості (причому поряд з класиками і реалістами присутні вислизають зазвичай з поля зору семінаристи й вихованці вчительських інститутів), особливості жіночого питання raquo ;. Все це включає не тільки техніку надходження, але і мотивацію продовження освіти і вибору того чи іншого навчального закладу; чисельність; соціальний, віковий і національний склад студентства; побутові умови (починаючи від бюджету і закінчуючи станом здоров'я) - нарешті, екзотику (все те ж саме, але відносно російських студентів, які виїхали за кордон, включаючи вартість кімнати з пічкою в якому-небудь швейцарському університетському місті). Можна сказати, що в очі кидається відсутність самого головного - процесу навчання, ставлення до занять, до політики, інтелектуальної моді і інш.
Монографія Ткаченко Н.С. присвячена дослідженню питання про участь московського студентства у суспільно-політичному житті Росії другої половини XIX ст. Значне участь в цьому русі брало студентство Петровської сільськогосподарської академії та Технічного училища. Але провідну роль у суспільно-політичному житті московського студентства грав Московський університет, тому в даній роботі йому приділено головну увагу. У роботі висвітлюється участь студентства Московського університету в суспільно-політичному житті Росії 1861-1900 рр. Разночинский етап визвольного руху закінчується 1895 Автор же справжньої роботи доводить своє дослідження до 1900 року, коли потужний рух студентів Московського університету почало переростати у загальну студентську страйк 1902
Огляд діяльності відомства Міністерства народної освіти за час царювання імператора Олександра III вийшов в 1901 році дає повне уявлення про стан вищої освіти у розглянутий період і містить статистичну інформацію про університетах та інших навчальних закладах кінця XIX ст.
