План
1.Понятие про метод.
2.Характерние риси методу (об'єктивність, загальнонауковому, відтворюваність, доцільність, детермінованість, необхідність, ефективність).
. Походження методів та їх властивості.
. Системний підхід у психології та його компоненти.
. Уровневая структура методу: ідея, зміст, техніка.
1. Поняття про метод
Метод - це:
) [грец. methodos - шлях до чого-небудь] - сукупність прийомів і операцій теоретичного або практичного освоєння дійсності, а також людської діяльності, організованої певним чином.
) [гр.methodos - дослідження] - спосіб дослідження явищ, усвідомлений планомірний шлях пізнання і створення інформаційних блоків.
) [гр.methodos - простежування] - заданий сполученої гіпотезою шлях вченого до осягнення предмета вивчення.
) [гр.methodos - виклад] - сукупність певних правил, норм пізнання і дії.
) [грец. methodos - навчання] - спосіб підходу до дійсності, дослідження явищ природи і суспільства.
) [грец. methodos - образ дії] - спосіб досягнення мети, певним чином упорядкована діяльність.
Метод - в самому широкому сенсі слова - спосіб діяльності суб'єкта в будь-якій її формі.
Метод знаходиться в нерозривній єдності з теорією: будь-яка система об'єктивного знання може стати методом. Нерозривний зв'язок методу і теорії знаходить своє вираження в методологічної ролі наукових законів. Будь-який закон науки, відображаючи те, що є насправді, разом з тим вказує і на той, як потрібно мислити про відповідну її сфері. Так, закон збереження матерії та енергії - це в той же час і методологічний принцип, дотримання якого необхідно; рефлекторна теорія вищої нервової діяльності служить разом з тим одним з методів дослідження поведінки тварин і людини. p align="justify"> Процес наукового дослідження здійснюється завжди на основі історично вироблених методів. Ніхто і ніколи не ловив істину голими руками . Звичайно, вчений діє і за допомогою проб і помилок. Буває й так, що в пошуках одного він знаходить зовсім інше.
У науці метод часто визначає долю дослідження. При різних підходах з одного і того ж фактичного матеріалу можуть бути зроблені протилежні висновки. Характеризуючи роль правильного методу в науковому пізнанні, Ф. Бекон порівнював його зі світильником, що висвітлює подорожньому дорогу в темряві. Він образно сказав: навіть кульгавий, що йде по дорозі, випереджає того, хто біжить без дороги. Не можна розраховувати на успіх у вивченні якого-небудь питання, йдучи хибним шляхом: не тільки результат дослідження, але і ведучий до нього шлях повинний бути щирим. p align="justify"> Метод сам по собі не зумовлює п...
