Введення
Разом з розвитком цивілізації неухильно зростає залежність людства. Це залежність від усього: наркотику, алкоголю, комп'ютерних ігор, телебачення, куріння, рабська залежність від інших людей, до неї схильні люди, що потрапили в терористичні угруповання і під сексуальну експлуатацію, таким чином, що людина вже не належить собі - він стає власністю психотропного препарату , телебачення, комп'ютерні мережі або іншого такого ж людини.
Актуальність даної теми полягає в тому, що з кожним роком відзначається зростання злочинності, наркоманії, простежується тенденція до збільшення числа молоді з девіантною поведінкою. Причини відхилень у поведінці дитини виникають як результат політичної, соціально - економічної та екологічної нестабільності суспільства, посилення впливу псевдокультури, змін у змісті ціннісних орієнтацій молоді, несприятливих сімейних - побутових відносин, відсутності контролю за поведінкою, надмірну зайнятість батьків, епідемій розлучень.
Поширена помилкова думка батьків про те, що головним вихователем дітей є школа, в поганій успішності учня винен учитель. У аморальності підлітка звинувачують вулицю. Часто сім'я самоусувається від процесу виховання. Серед молоді посилився нігілізм, демонстративне і зухвала поведінка частіше і в крайніх формах стали виявлятися жорстокість і агресія. Різко підвищилася злочинність серед молоді, 70% злочинів скоюють особи до 30 років.
Коригування відхиляється можливо. Необхідно розбиратися не тільки в суті суспільних процесів, а й знати норму і патологічного поведінки, психологічні фактори важковиховуваних, форми прояву порушення поведінки вікові особливості психіки в юнацькому віці.
Як допомогти такій дитині? Що порадити його батькам? Як правильно організувати виховну роботу з ним?
Непросто знайти відповіді на ці питання і ще багато інших питань, пов'язані з вихованням важкого дитини, організацією профілактичної та корекційної роботи з групою таких дітей. Складність вирішення поставлених питань пов'язана з тим, що багато років замовчувалися проблеми, пов'язані з адиктивних поведінкою молодих людей. Це призвело до того, що в нашому суспільстві педагогами спільно з іншими фахівцями проводилася не виховно-профілактична робота, а робилися, головним чином, попереджувально - кар'єрні заходи, в результаті яких покарання, «урок», який молодий чоловік отримував за той чи інший проступок , не тільки не нейтралізувало накопичення девіантної потенціалу, а навпаки, збільшувало ймовірність відхиляються форм поведінки.
Протиріччя дослідження полягає в тому, що кількість дітей з девіантною поведінкою постійно збільшується, але по колишньому в науці недостатньо розроблені методи, виявлення схильності до девіантної поведінки, і немає ефективних корекційно - розвиваючих програм спрямованих на зниження девіантної поведінки підлітків.
Дане протиріччя дозволило сформулювати проблему дослідження: виявити особливості виникнення адиктивної поведінки в студентському колективі среднепрофессіональное навчального закладу
Об'єкт дослідження: студенти 2 курсу ГОУ СПО «ЛСХТ»
Предмет дослідження: вивчення особливостей виникнення адиктивної поведінки в студентському колективі среднепрофессіональное навчального за...
