Декан факультету психології, доктор психологічних наук, професор О.А. Ахвердова
Декан факультету фізичної культури, кандидат педагогічних наук, доцент В.А. Магіні
Ставропольський державний університет, Ставрополь
Теоретичне і експериментальне дослідження феномена «культура здоров'я» показало нерозробленість даної проблеми, як в теорії, так і в практиці професійного фізкультурної освіти. Інтерес вчених до культури здоров'я людини викликаний змінами, що відбуваються в соціальній та освітній сферах, пов'язаних з повноцінним використанням соціальних інститутів у забезпеченні здоров'я, якості життя та виховання «людини культури». З метою вивчення сутності даного феномена нами було розглянуто поняття «здоров'я» і «культура», що дозволили зробити висновок про те, що культура здоров'я - це інтегративне особистісне утворення, що є вираженням гармонійності, багатства і цілісності особистості, універсальності її зв'язків з навколишнім світом і людьми, а також здатності до творчої та активної життєдіяльності.
Крім того, на підставі аналізу медико-біологічної, психолого - педагогічної, філософської, соціологічної літератури було визначено структуру культури здоров'я, що є єдність когнітивно - мотиваційного, емоційного і комунікативно-вольового компонентів. Визначено критерії та показники культури здоров'я особистості, зміст яких зумовлено тим, наскільки особистістю усвідомлюються здоров'я і культура як загальнолюдські цінності; наскільки проявляється універсальність зв'язків особистості з навколишнім світом і людьми; наскільки проявляються її дієво-вольові якості. Про наявність культури здоров'я ми судимо, спираючись на такі критерії, як когнітивний, мотиваційний, емоційний, комунікативно-діяльнісний, вольовий. Їх показниками виступають ціннісні орієнтації та якості особистості, що становлять основу культури здоров'я майбутнього фахівця з фізичної культури і спорту.
Визначення рівнів культури здоров'я зажадало цілого комплексу методів психолого-педагогічного, емпіричного та експериментального дослідження. Універсальної методики вивчення культури здоров'я в науці не розроблено. Але виходячи з гіпотези, що культура здоров'я представляє собою інтеграцію когнітивно-мотиваційного, емоційного і комунікативно-вольового компонентів, були використані методи, що дозволяють вивчити кожен її компонент окремо.
Дослідження проводилося в Ставропольському державному університеті на факультеті фізичної культури, в ньому взяли участь 178 майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту. При дослідженні розвитку когнітивно-мотиваційного компонента культури здоров'я у майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту було виявлено, що 82% респондентів культуру здоров'я визначили як синонім поняття «здоровий спосіб життя», 10% вагалися з відповіддю і тільки 8% виявилися близькі до розуміння даного феномена. Практично всі студенти переконані в тому, що здоров'я і культура людини завжди були, є і будуть одними з основних цінностей, які характеризують розвиненість цивілізації. Але сучасні соціально-економічні «хвороби» суспільства сприяють формуванню жорсткої життєвої позиції у людини і переоцінці загальнолюдських цінностей. У зв'язку з цим студентам було запропоновано визначити місце здоров'я і культури в ієрархії життєвих цінностей. На підставі залишаються постійними на різних етапах розвитку людського суспільства цінностей респондентами були визначені рангові місця наступних цінност...
