МОУ остафьевской ЗОШ
Доповідь "Універсальні навчальні дії"
підготувала вчитель початкових класів
Шишкова Ілона Антонівна
У результаті вивчення всіх без винятку предметів на щаблі НГО у випускників будуть сформовані особистісні, регулятивні, пізнавальні, комунікативні та інформаційні навчальні дії як основа вміння вчитися.
Здатність навчається самостійно успішно засвоювати нові знання, формувати вміння і компетентності, включаючи самостійну організацію цього процесу, тобто вміння вчитися, забезпечується тим, що УУД як узагальнені дії відкривають учням можливість широкої орієнтації в різних предметних областях.
Уміння вчитися - істотний фактор підвищення ефективності освоєння учнями предметних знань.
Універсальні навчальні дії - сукупність способів дії учня, що забезпечують його здатність до самостійного засвоєння нових знань, включаючи організацію цього процесу.
Формування особистісних результатів.
Особистісні УУД забезпечують ціннісно-смислову орієнтацію учнів (вміння співвідносити вчинки з прийнятими етичними принципами, знання моральних норм і вміння виділити моральний аспект поведінки) і орієнтацію в соціальних ролях і міжособистісних відносинах.
Стосовно учбової діяльності виділяється три види особистісних дій:
самовизначення (особистісне, професійне, життєве);
смислообразованіе;
морально-етична орієнтація .
1. Самовизначення: позитивне ставлення до школи; почуття необхідності навчання; адекватне змістовне уявлення про школу; перевагу класних колективних занять індивідуальним заняттям будинку; перевагу соціального способу оцінки своїх знань - позначки - дошкільною способам оцінювання (солодощі, подарунки).
Самовизначення:
внутрішня позиція школяра на основі позитивного ставлення до школи;
прийняття образу "хорошого учня";
самостійність і особиста відповідальність за свої вчинки, установка на здоровий спосіб життя;
екологічна культура: ціннісне ставлення до природного світу, готовність слідувати нормам природоохоронного, нерасточітельного, здоров'язберігаючих поведінки;
громадянська ідентичність в формі усвідомлення "Я" як громадянина Росії, почуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ та історію;
усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя;
створення своєї етнічної приналежності;
гуманістичне свідомість;
соціальна компетентність як готовність до вирішення моральних дилем, стійке слідування в поведінці соціальним нормам;
початкові навички адаптації в динамічно змінюється.
Випускник отримає можливість для формування:
внутрішньої позиції учня на рівні позитивного ставлення до освітньої установи, розуміння необхідності навчання, вираженого в переважання навчально-пізнавальних мотивів і перевазі соціального способу оцінки знань;
вираженою стійкою навчально-пізнавальної мотивації навчання;
сталого навчально-пізнавального інтересу до нових спільним способам рішення задач;
адекватного розуміння причин успішності/неуспішності навчальної діяльності;
позитивної адекватної диференційованої самооцінки на основі критерію успішності реалізації соціальної ролі "хорошого учня";
компетентності в реалізації основ громадянської ідентичності у вчинках і діяльності;
моральної свідомості на конвенціональному рівні, здатності до вирішення моральних дилем на основі врахування позицій партнерів у спілкуванні, орієнтації на їх мотиви і почуття, стійке слідування в поведінці моральним нормам і етичним вимогам;
установки на здоровий спосіб життя і реалізації її в реальному поведінці і вчинках;
усвідомлених стійких естетичних уподобань і орієнтації на мистецтво, як значиму сферу людського життя;
емпатії як усвідомленого розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм, що виражаються у вчинках, спрямованих на допомогу і забезпечення благополуччя.
