І.А. Сикалов
Пермський державний університет
Соціологія - дисципліна, часто спонукає прочитати небудь наукову працю замість, скажімо, роману на ту ж тему, який може бути написаний набагато більш живим і легкотравним мовою.
П. Бергер. Соціологія як спосіб проведення часу
Справедливість вищенаведеного висловлювання П. Бергера обумовлена ??в першу чергу тієї значної роллю, яку відіграє методологія в соціологічній науці. Як зазначає П. Бергер, «соціологія спочатку трактувала себе як науку. <...> Вірний покликанню соціолог робить твердження на основі спостережень у відповідності з певними критеріями очевидності так, щоб дати можливість колегам перевірити, повторити і продовжити далі його вишукування. <...> Намагаючись розробити в своїй науці критерії очевидності, соціологи змушені звертатися до методологічних проблем. Ось чому методологія є необхідною і суттєвою частиною соціологічного пізнання », - підсумовує автор [3.C. 20]. Друга причина, не менш важлива, полягає в специфіці співвідношення між соціальною реальністю і поняттями, якими вона описується і через які пояснюється в рамках соціологічної науки. П. Бергер характеризує цю ситуацію таким чином: «Саме тому, що ми добре знаємо соціальні інститути, які нас оточують, наші уявлення про них в повсякденній свідомості вельми нечіткі і часто помилкові, подібно до того, як більшості з нас дуже важко дати точний опис власних батьків, дружин і чоловіків, дітей і близьких друзів. Крім того, при позначенні реалій соціальної дійсності наша мова часто (і, може бути, слава Богу) виявляється розпливчастим і незрозумілим »[Там само. C. 21]. У зв'язку з цим особлива термінологія для соціальних наук, і насамперед соціології, виявляється не менш, а, можливо, навіть і більш важлива, ніж для наук природничих. У світлі цього методологічний аспект соціології виявляється надзвичайно актуальним.
Обгрунтовуючи необхідність виділення методологічного аналізу в особливу область наукової діяльності, О.І. Іванов справедливо зазначає, що «даний процес є загальною закономірністю розвитку всіх видів людської діяльності, в тому числі і наукової. Чим складніша наукова діяльність, тим гостріше потреба в її аналізі »[12.C.6]. Навряд чи у когось викличе сумнів, що сучасна соціологічна наукова діяльність, представляючи собою, образно висловлюючись, безмежне і бездонне море різних парадигм, теорій, підходів, є досить складним видом соціального пізнання.
Разом з тим методологічні питання, від вирішення яких залежить створення і усвідомлення дослідниками певних орієнтирів, що обумовлюють адекватний науковий пошук і «успішне завершення плавання в соціологічному море», знаходять явно недостатнє відображення в сучасній російськомовній навчальній літературі з соціології, незважаючи на зазначену вище їх актуальність як для відбулися вчених, так і для початківців дослідників, визначають шляхи і способи свого майбутнього наукового пошуку. Допомога в цьому визначенні і повинна надавати в першу чергу навчальна література. Однак, незважаючи на досить широке коло підручників з соціології, дана задача вирішується в недостатній мірі. Нерідко в навчальних посібниках методологічні питання піднімаються в рамках розділів, присвячених по суті методики і техніки соціологічних досліджень, а саме поняття «методологія» іноді лише присутня в назві даних розділів, при цьому ніяк не розкривається і підміняється розглядом конкретних правил і методичних прийомів ...
