Зміст
Введення
Глава 1. Психолого-педагогічні основи прояву депресивних станів у підлітків та їх корекція
1.1 Депресія як емоційний стан особистості
1.2 Особливості прояви депресивних станів у підлітків
1.3 Психологічні підходи до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків
1.4 Когнітивні підходи до пояснення та корекції депресивних станів у підлітків
1.5 Поведінковий підхід до розуміння депресії
1.6 Психоаналітична теорія депресії
1.7 Сімейна психокорекція депресивних станів
Глава 2. Емпіричне дослідження депресивних станів у підлітків
2.1 Діагностика депресивних станів у підлітків
2.2 Використання опитувальника СПА ("Соціально-психологічна адаптованість ")
2.3 Програма з корекційної роботи з депресивними підлітками
2.4 Аналіз корекційної роботи з депресивними підлітками
Висновок
Бібліографія
Введення
Емоційна сфера особистості завжди була предметом пильної уваги психологів. Дослідженнями в цій області займалися як вітчизняні, так і зарубіжні вчені (Адлер А., Ізард К.Е., Павлов І.П., Сєченов І.М., Сельє Г., Фрейд З., Юнг К., та ін.) Ще античні філософи відзначили, що в радості людина зовсім інший, ніж у горе, і це стосується не тільки його зовнішності, поведінки, вчинків, а й характеру впливу на інших людей. У ситуації загрози, небезпеки, образи відбуваються зміни в емоційній сфері особистості, що є передумовою розвитку стресових реакцій, наслідком яких є тривожність, невротичность, депресія.
Сучасний підліток живе в світі, складному за своїм змістом і тенденціям розвитку. Емоційне неблагополуччя підлітка - один з об'єктів пильної уваги: ​​шкільних психологів, педагогів, батьків. Своєчасна і якісна діагностика подібного неблагополуччя, адекватні корекційні заходи можуть зменшити ризик виникнення небажаних тенденцій у розвитку особистості. Одне з яскравих проявів подібного неблагополуччя - депресивні стани.
У 60-70 р. р. ХХ століття підліткові депресивність згадувалася лише зарубіжними дослідниками і тільки в клінічному сенсі (Ейслер, 1958р., Оффер, 1969р., Раттер, 1976р., Ковакс, 1984р). У 90-ті р. р. ХХ століття і на початку ХХI століття відбулися серйозні зміни в дослідженні депресії у підлітків. У зарубіжної та вітчизняної науці спостерігається значне зростання інтересу до цієї проблеми з боку психології - загальної, педагогічної, вікової. З'явилися фундаментальні теоретичні праці, великомасштабні дослідження (Коул, 1991р., Ратерсон і Капалді, 1990р., Ковакс, 1992р., Хейманса, Подільський, 1996р) Депресивні стану в підлітковому віці зустрічаються відносно рідко (5-6%), але ці стани небезпечні за своїми наслідками; вони ускладнюють процес дорослішання і можуть призводить підлітків до дезадаптації.
Оскільки депресивні стани у підлітків вивчені недостатньо, це істотно обмежує можливості психологів щодо корекційної роботи. Отже, проблема даного дослідження полягає у вивченні специфіки депресивних станів у підлітків і знаходження оптимальних способів їх корекції.
Все це і зумовило актуальність теми дослідження.
При вивченні психолого-педагогічної літератури нами було виявлено протиріччя між необхідністю формування емоційно стійкої особистості в підлітків віці відсутністю психологічних підходів до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
Виявлене протиріччя дозволило визначити проблему дослідження: вивчення психологічних підходів до діагностиці та корекції депресивних станів у підлітків.
Дана проблема дозволила сформулювати тему дослідження: "Корекція депресивних станів у підлітків ".
Об'єкт дослідження: депресивні стану у підлітків.
Предмет дослідження: психологічні підходи до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
Мета дослідження: теоретично виявити і шляхом дослідно-експериментальної роботи перевірити ефективність психологічних підходів до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
Вивчення психолого-педагогічної літератури з теми дослідження дозволило висунути таку гіпотезу: передбачається, що депресивних станів у підлітків можна уникнути, якщо своєчасно застосовувати психологічні підходи до діагностиці та корекції депресивних станів у підлітків.
У відповідності з метою і гіпотезою дослідження були визначені наступні завдання:
1. Розглянути поняття "депресія" в психолого-педагогічній літературі.
2. Виявити особливості прояви депресивних станів у підлітків.
3. Визначити психологічні підходи до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
4. Експериментальним шляхом перевірити ефективність психологічних підходів до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
Теоретико-методологічна основа дослідження: психолого-педагогічні дослідження формування особистості ...
