в працях Ю.Ф. Антропова, В.В. Бойко, Л.С. Виготський, концептуальні положення корекції депресивних станів С.П. Рубінштейна, Ю.В. Ковальова, О.Н. Золотухиной, Ю.Л. Ханіна та інших. p> Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези були використані такі методи дослідження: теоретичної аналіз психолого-педагогічної літератури; вивчення досвіду роботи освітніх установ в аспекті розглянутої проблеми; психолого-педагогічне спостереження; методи опитування: бесіда, анкетування: тестування; експериментальні методи дослідження; математико-статистичні методи дослідження, що дозволили дати кількісний та якісний аналіз отриманих результатів.
Дослідно-експериментальна база дослідження: МОУ СЗШ № 7 міста Тюмені. В експерименті брали участь учні 8 та 9 класів. p> Дослідження проводилося в три етапу.
Перший етап - постановочний (01.09.09 - 01.10 09) - вибір і осмислення теми. Вивчення психолого-педагогічної літератури, постановка проблеми, формулювання мети, предмета, об'єкта, завдань дослідження, постановка гіпотези.
Другий етап - власне-дослідний (02.10 09 - 02.11 09) - розробка комплексу заходів та їх систематичне проведення, обробка отриманих результатів, перевірка гіпотези.
Третій етап - інтерпретаційної-оформлювальний (03.11 09 - 03.12.09) - проведення контрольного експерименту, обробка та систематизація матеріалу.
Наукова новизна дослідження: дослідження полягає в тому, що депресивні стани у підлітків вперше розглядається як самостійна дослідницька проблема; експериментально обгрунтовано психологічні підходи до діагностики та корекції депресивних станів у підлітків.
Практична значущість полягає в тому, що висновки та результати курсової роботи можуть бути використані у навчально-виховному процесі загальноосвітніх установ.
Структура та обсяг роботи: робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку, включає 39 найменувань, додатки (5). Робота включає таблиці (5), ілюстрована малюнками (3). Загальний обсяг роботи 53 сторінки комп'ютерного тексту.
Глава 1. Психолого-педагогічні основи прояву депресивних станів у підлітків та їх корекція
1.1 Депресія як емоційний стан особистості
Депресія - це афективний стан, що характеризується негативним емоційним фоном, змінами мотиваційної сфери, когнітивних уявлень і загальної пасивністю поведінки. Суб'єктивно людина відчуває, перш за все, важчі, болісні емоції і переживання - пригніченість, тугу, відчай. Розрізняються функціональні стану депресії можливі у здорових людей в рамках нормального психічного функціонування, і патологічна депресія, яка є одним з основних психіатричних синдромів. Використання в даній роботі терміну "депресивний стан" спирається на психологічну складову даного поняття Термін "депресивний стан "відноситься до класу психічних станів, володіючи необхідними для цього психологічними характеристиками (психічний стан - це поняття, що використовується для умовного виділення в психіці індивіда щодо статичного моменту) [7, с.156].
Депресивний стан включає в себе дві складові:
1) суб'єктивне переживання негативного афекту;
2) симптоми його вираження в поведінці, міміці, жестах, певні зрушення у внутрішньому середовищі організму. При депресії як захворюванні враховується і третій компонент - патогенетичні механізми, що лежать в основі захворювання, один із проявів якого - емоційні порушення.
Депресії завжди реалізуються в нерозривній єдності психічних і соматичних змін, що має певну динаміку на різних етапах розвитку депресивних станів. Більше того, у ряді випадків зрушення в соматичної сфері організму можуть випереджати психопатологическую симптоматику або ж виступати на перший план в клінічній картині депресії. З точки зору психології, соматичні зміни і розлади виникають внаслідок психічних порушень, в тому числі і внаслідок депресії. Депресія як функціональний розлад виникає в результаті певних психічних змін.
На думку відомого психотерапевта Покрасса Михайла Львовича, депресія - це прояв і необхідний інструмент усвідомленої або неусвідомленої перебудови мотиваційної системи цінностей - інструмент вибору, механізм самостроітельства або саморуйнування. Депресія виникає щоразу, коли людина стикається з відсутністю умови, без якого для нього неможливе задоволення його цінностей, збереження цілості "Я" або самого життя, неможливо здійснення важливої вЂ‹вЂ‹для нього активності [2, с.86].
Депресія, на думку американського психотерапевта Ш. Трікетт, часто є наслідком тривоги. У стані тривоги дії людини прискорюються, а при депресії - навпаки, сповільнюються. Депресія виступає вимушеним відпочинком організму після тривоги. p> Ш. Трікетт підкреслює, що депресивний стан більшою чи меншою мірою діє на всього людини, перебудовує всю його структуру - починаючи від думок, закінчуючи його поведінкою. Хоча ці зміни ...
