1. Теоретичні основи акцентуації та її особливості в підлітковому віці
1.1 Поняття акцентуації та її типологія
Термін «акцентуація» вперше був введений в 1964 році німецьким психіатром і психологом, професором неврології неврологічної клініки Берлінського університету Карлом Леонгардом (1904-1988) [12].
К. Леонгард розробив відому класифікацію акцентуйованих особистостей. Крім того, широке поширення має класифікація акцентуацій характеру відомого вітчизняного психіатра, основоположника підліткової психіатрії, професора Олександра Євгеновича Личко (1926-1994). Незважаючи на деякі відмінності, і в тому, і іншому підході зберігається загальне розуміння сенсу акцентуації.
У найбільш лаконічному вигляді акцентуацію можна визначити як дисгармонійний розвиток характеру, сильну вираженість його окремих рис, що ускладнює адаптацію особистості в деяких специфічних ситуаціях. При цьому важливо підкреслити, що адаптаційні труднощі особистості в деяких специфічних ситуаціях можуть поєднуватися з хорошими здібностями до соціальної адаптації в інших ситуаціях [1].
Характер людини - це те, що визначає його значимі вчинки, а не випадкові реакції на ті чи інші стимули чи сформовані обставини. Вчинок людини з характером майже завжди свідомий і обміркований, може бути пояснений і виправданий, принаймні з позицій чинного особи. Говорячи про характер, ми зазвичай вкладаємо в уявлення про нього здатність вести себе самостійно, послідовно, незалежно від обставин, проявляючи свою волю і наполегливість, цілеспрямованість і завзятість. Безхарактерний людина в цьому сенсі - той, хто виявляє подібні якості ні з діяльності, ні в спілкуванні, пливе за течією, залежний від обставин і управляється ними [27].
Людей відрізняють один від одного не тільки вроджені індивідуальні риси, але й різниця у розвитку, пов'язана з плином їх життя. Поведінка людини залежить від того, в якій сім'ї він виріс, в якій школі вчився, хто він за професією, в якому колі обертається. Дві людини з натурами спочатку подібними, можуть згодом мати дуже мало спільного між собою, а з іншого боку, подібність життєвих обставин може виробити подібні риси, реакції у людей в корені різних.
Люди відрізняються один від одного незалежно від того, яким шляхом таке відміну виникає. Точно так само як по зовнішності одна людина відрізняється від іншого, так і психіка кожної людини відмінна від психіки інших людей.
Характер є прижиттєвим утворенням і може змінюватися протягом усього життя. Формування характеру найтіснішим чином пов'язано з думками, почуттями і прагненнями людини. Тому, у міру того як формується певний устрій життя людини, формується і його характер. Отже, спосіб життя, суспільні умови і конкретні життєві обставини грають важливу роль у формуванні характеру [13].
«Характер, - писав С.Л. Рубінштейн, - обумовлює визначеність людини як суб'єкта діяльності, який, виділяючись з навколишнього, конкретним чином ставиться до нього. Знати характер людини - це знати ті істотні для нього риси, з яких витікає, якими визначається весь образ його дій. Риси характеру це ті суттєві властивості людини, з яких з певною логікою і внутрішньої послідовністю випливає одна лінія поведінки, одні вчинки і якими виключают...
