Актуальність введення УДРС та НДРС в сучасних соціально-економічних умовах у ВУЗі
студент творчість педагогічний науковий
Ще в 20-х роках при деяких кафедрах стали створюватися студентські наукові гуртки, найбільш талановиті студенти почали брати участь у дослідженнях, проведених науково-педагогічними колективами.
В останні роки така участь студентів у науково-дослідній роботі перестало задовольняти вимогам, що пред'являються до вищої школи країни з боку бурхливо розвиваються науки, техніки, виробництва. Виникла об'єктивна потреба в тому, щоб всі майбутні фахівці в процесі навчання проходили школу науково-технічної творчості, так як сам характер праці фахівця незалежно від того, на якій ділянці трудиться фахівець, у все більшій мірі стає творчим і вимагає відповідної підготовки.
Завдання, висунуті сучасним виробництвом і практикою, настільки складні, що їх рішення часто вимагає творчого пошуку, дослідницьких навичок. У зв'язку з цим сучасний фахівець повинен володіти не тільки необхідною сумою фундаментальних і спеціальних знань, а й певними навичками творчого вирішення практичних питань, умінням використовувати у своїй 'роботі все те нове, що з'являється в науці і практиці, постійно вдосконалювати свою кваліфікацію, швидко адаптуватися до умов виробництва. Всі ці якості необхідно виховувати у вузі. І виховуються вони через активну участь студентів у науково-дослідній діяльності.
Основним завданням ВНЗ в сучасних умовах є підготовка фахівців всебічно розвинених, здатних безперервно поповнювати і поглиблювати свої знання, підвищувати ідейний, теоретичний і професійний рівень, брати активну участь у прискоренні науково-технічного прогресу. У цих цілях у ВУЗах постійно здійснюються заходи, спрямовані на підвищення ефективності навчально-виховного процесу та науково-дослідної роботи шляхом інтеграції науки, освіти і виробництва, оперативного і, гнучкого оновлення змісту, навчального матеріалу. Особлива увага приділяється розвитку творчих здібностей майбутніх фахівців шляхом впровадження активних форм навчання, покликаних формувати у студентів самостійність і творчу активність, відповідальний підхід до оволодіння знаннями. Всезростаюче значення у справі підвищення якості підготовки фахівця, що відповідає вимогам науки, техніки і культури, набуває науково-дослідна робота, виконувана професорсько-викладацьким складом. Вона має триєдину мету: вирішення актуальних наукових і народногосподарських завдань, поліпшення якості підготовки майбутніх фахівців та підвищення кваліфікації викладачів. Чим вище науковий потенціал вузу, тим змістовніше сучасніше його навчально-методична база.
Розвиток науково-дослідної роботи у вищих навчальних закладах створило умови для широкого залучення студентів до наукових досліджень - важливого чинника підвищення якості підготовки фахівців відповідно до сучасних вимог науково-технічної революції.
Досвід сучасних ВНЗ показує, що в умовах науково-технічної революції, науково-дослідна робота студентів (НДРС) перетворилася із засобу розвитку творчих здібностей найбільш успішних і обдарованих студентів в потужний важіль підвищення якості підготовки всіх фахівців з вищою освітою і є важливим методом комуністичного виховання, дозволяє направляти науковий і трудовий потенціал студентів на рішення великих народногосподарських завдань.
Сучасне поняття «науково-дослідна робота студентів» включає в себе два взаємопов'язаних елемента: навчання студентів елементам дослідницької праці, прищеплення їм навичок цієї праці; власне наукові дослідження, проведені студентами під керівництвом професорів і викладачів.
Керівництво НДРС є обов'язковим елементом діяльності професорів і викладачів вузів, співробітників науково-дослідних установ вузів і аспірантів. У кожному вузі організовується рада з НДРС, очолюваний, як правило, ректором: на факультеті - деканом. У зв'язку зі створенням суспільно-державної системи ці поради реорганізуються в поради НТТМ із збереженням за ними функцій по керівництву і організації НДРС.
Головними завданнями рад є надання всебічної допомоги керівництву вузу, партійної, комсомольської і профспілкової організаціям у створенні умов для широкої участі студентів у науково-дослідній, конструкторської та творчій роботі, поширення позитивного досвіду організації наукової роботи студентів; надання допомоги народному господарству у вирішенні актуальних наукових завдань силами студентів; методичне керівництво роботою нижчестоящих рад з наукової роботи студентів, організація студентських науково-технічних конференцій, виставок, конкурсів, оглядів та ін.
Форми і методи залучення...
