Введення
Одним із пріоритетних напрямків процесу інформатизації сучасного суспільства є інформатизація освіти - впровадження засобів нових інформаційних технологій у систему освіти.
У даній роботі розглянута одна із сторін процесу інформатизації суспільства та освіти - створення і використання на практиці однією з форм навчання з використанням сучасних інформаційних технологій (СІТ) - програмно-методичного комплексу
В даний час реалізація нових освітніх стандартів вимагає активного використання ІКТ-технологій у навчальному процесі. У зв'язку з цим назріває необхідність впровадження і використання програмно-методичного комплексу в навчальному процесі [1]. Цим і визначається актуальність теми даного дослідження.
Проблема дослідження: відсутність ефективного дидактичного комп'ютерного засоби - чукотського букваря, як мобільного додатку.
Мета дослідження: розробити програмно-методичний комплекс «Чукотський буквар».
Об'єкт дослідження: процес створення програмно-методичного комплексу.
Предметом дослідження є технології створення програмно-методичного комплексу «Чукотський буквар» і формування комп'ютерної грамотності в процесі технологічного навчання.
Гіпотезою служить припущення про те, що створюваний програмно-методичний комплекс «Чукотський буквар», може бути ефективним комп'ютерним засобом навчання, якщо:
відповідає віковим особливостям учнів;
має зручний інтерфейс;
забезпечує зворотний зв'язок вчителя з учнями;
доступність у використанні;
має відкриту систему.
Відповідно до проблемою, об'єктом і гіпотезою дослідження були поставлені наступні завдання:
1. вивчити і проаналізувати джерела інформації з теми дослідження;
2. досліджувати інструментальні засоби створення програмно-методичного комплексу;
. провести аналіз деяких наявних програмно-методичних комплексів і систем;
. розглянути вимоги до створення програмно-методичного комплексу;
. створити програмно-методичний комплекс;
. провести дослідно-експериментальну роботу програмно-методичного комплексу.
Новизна дослідження полягає в тому, що розробка і використання програмно-методичного комплексу для мобільного застосування є новим напрямком і визначається тим, що в чукотской школі існує проблема браку ефективного дидактичного комп'ютерного засоби - чукотського букваря, як мобільного додатку.
Практична значущість дослідження: розроблюваний нами програмно-методичний комплекс може використовуватися в чукотських школах, також буде корисним для всіх тих, хто вивчає чукотський мову.
У ході дослідження були застосовані наступні методи дослідження:
- аналіз літератури з проблеми дослідження;
спостереження;
тестування.
Методологічною основою проведеного дослідження є сучасні теорії пізнання, і наукові припущення про сутність освіти дитини.
Теоретичною базою дослідження послужили праці з питань використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті В.І. Ковалько, В.А. Красильникова, Н.К. Смирнова; букваря І.С. Вдовіна, Т.М. Караваєвій, Є.В. Лутфулліну, Е.С. Уваургіной та інші.
Етапи дослідження:
1. Аналіз літератури і підбір матеріалів (18.01.14 - 10.02.14);
. Вивчення теоретичної та практичної частини (11.02.14 - 28.02.14);
. Розробка програмно-методичного комплексу «Чукотський буквар» як мобільного додатку (1.03.14 - 30.04.14);
. Дослідно-експериментальна робота (04.04.14 - 10.05.14);
. Робота з оформлення випускної кваліфікаційної роботи (1.05.14 - 30.05.14).
Дана робота складається з: вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.
У I главі описуються теоретичні основи створення програмно-методичного комплексу.
У II розділі наводиться опис технологічного процесу створення програмно-методичного комплексу з навчальним посібником «Чукотський буквар».
I. Теоретичні передумови і аналіз створення програмно-методичного комплексу
1.1. Вимоги до програмно-методичному комплексу
Розглянемо загальні поняття програмно-методичного комплексу та вимо...
