Курсова робота
на тему: РОЗРОБКА ВЕБ-САЙТУ ДЛЯ УСТАНОВИ СИСТЕМИ НВО
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розробки ППС
.1 Поняття педагогічного програмного засобу (ПКС)
1.2 Вимоги, що пред'являються до ППС
1.3 Аналіз існуючих ППС по даній темі: «Розробка веб -сайта для установи системи НПЗ»
Глава 2. Програмна реалізація ППС
.1 Структура та зміст ППС за темою «Розробка веб-сайту для установи системи НПЗ»
.2 Засоби створення ППС
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Електронні ресурси, опубліковані в комп'ютерній мережі Інтернет, сьогодні використовуються практично у всіх сферах діяльності людини. З їх допомогою підвищується ефективність роботи інженерів і лікарів, юристів і військових, економістів і діячів культури. Сучасні телекомунікаційні технології і електронні ресурси не обійшли стороною і освіту. Ні для кого не секрет, що використання мережі Інтернет можливо при навчанні школярів і студентів, при організації позанавчальної та науково-дослідної роботи, в ході планування і управління роботою установи освіти. Не випадково з кожним роком все більше число педагогів і учнів освоюють телекомунікаційні системи, починають використовувати їх у своїй діяльності.
Інтернет - глобальна комп'ютерна мережа, що охоплює весь світ. Сьогодні Інтернет має близько 400мілліонов абонентів. Щомісяця розмір мережі збільшується на 7-10%. Інтернет утворює як би ядро, що забезпечує зв'язок різних інформаційних мереж, що належать різним установам в усьому світі, одна з іншою.
Якщо раніше мережа використовувалася винятково в якості середовища передачі файлів і повідомлень електронної пошти, то сьогодні вирішуються більш складні задачі розподіленого доступу до ресурсів.
Зараз інтернет розміщує сайти різної спрямованості: прості інформаційні, які надають інформацію про організацію або послугах; форуми, на яких користувачі спілкуватися з певної тематики; сайти з впровадженням баз даних. Актуально використання таких ресурсів та в освітніх цілях. [5, c. 34]
Для залучення на інформаційний ресурс користувачів не достатньо просто створити кілька html-сторінок, необхідно, відібрати потрібну інформацію, актуальну для обраної аудиторії, на яку буде розрахований сайт, і застосовувати відповідні методи і прийоми при розробці. Зробити сайт легким і зрозумілим для користувачів різного рівня.
В даний час в Росії йде становлення нової системи освіти, орієнтованого на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується суттєвими змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними з внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватні сучасним технічним можливостям, і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство.
Комп'ютерні технології покликані стати не додатковим «доважком» у навчанні, а невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, що значно підвищує його ефективність. У зв'язку з розвитком інформатизації освіти істотно змінюються основні уявлення про навчальний інформаційній взаємодії, структурі подання навчального матеріалу, інформаційної діяльності в предметній середовищі, навчально-методичному забезпеченні (електронний засіб навчального призначення, цифровий освітній ресурс, розподілений інформаційний ресурс освітнього призначення тощо ). Особливе значення при цьому набуває підготовка кадрів, здатних освоїти ці зміни і реалізовувати їх на практиці.
Електронні видання навчального призначення, володіючи усіма особливостями паперових видань, мають ряд позитивних відмінностей і переваг. Зокрема: компактність зберігання в пам'яті комп'ютера або на дискеті, гіпертекстові можливості, мобільність, тиражованою, можливість оперативного внесення змін і доповнень, зручність пересилання по електронній пошті. Це - автоматизована навчальна система, яка включає в себе дидактичні, методичні та інформаційно-довідкові матеріали з навчальної дисципліни, а також програмне забезпечення, яке дозволяє комплексно використовувати їх для самостійного отримання та контролю знань.
Інформаційні технології дозволяють викладачеві, реалізуючи дидактичні цілі, проектувати таку навчальне середовище, в якій розвиваються не тільки навчальні, але і дослідницькі вміння та навички учнів. Володіючи певною гнучкістю, що дає можливість варіювати цілі, засоби, методи навчання в залежності від проміжних результатів навчального процесу, вони працюють на...
