Зміст
Введення
Глава 1. Загальні відомості про організацію та постановка технічного завдання
1.1 Загальне знайомство з МОУ В (с) ОШ і вживаними інформаційними технологіями
1.2 Опис структури локальної мережі МОУ В (с) ОШ
1.3 Схема основних освітніх процесів
1.4 Документообіг педагогічного складу
1.4.1 Традиційно алгоритмічні мови
1.4.2 Інструментальні засоби загального призначення
1.4.3 Засоби мультимедіа
1.4.4 Гіпертекстові і гіпермедіа средства
1.4.5 Оболонки електронних підручників
1.4.6 Структура організації ЕУ
1.5 Програмне забезпечення для підтримки бізнес-процесів МОУ В (с) ОШ
1.6 Постановка та обґрунтування технічного завдання
Глава 2. Проектування і розробка програмного продукту
2.1 Аналіз технічного завдання
2.2 Загальні вимоги до системи і цілі створення (розвитку) системи
2.3 Архітектура автоматизованого робочого місця
2.4 Опис функціональних завдань
2.5 Вибір інструментів і технологій для розробки програмного засобу і основні властивості бази даних
2.6 Проектування схеми бази даних і опис сутностей
2.7 Розробка користувальницького інтерфейсу програмного засобу
Глава 3. Експлуатаційні документи
3.1 Специфікація автоматизованого робочого місця технолога
3.2 Керівництво системного адміністратора і програміста
3.3 Опис АРМ вчителя МОУ В (с) ОШ з переглядом тексту програми. Керівництво користувача
Глава 4. Економічне обґрунтування ефективності проекту
4.1 Розрахунок витрат на створення програмного продукту
4.2 Доцільність розробки проекту
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
В останні роки виникає інтерес до розподілених систем управління, де передбачається локальна обробка інформації. Для реалізації ідеї розподіленого управління необхідне створення для кожного рівня управління і кожної предметної області автоматизованих робочих місць (АРМ) на базі професійних персональних електронно-обчислювальних машин.
Аналізуючи сутність АРМ, фахівці визначають їх найчастіше як професійно-орієнтовані малі обчислювальні системи, розташовані безпосередньо на робочих місцях фахівців і призначені для автоматизації їх робіт.
Для кожного об'єкта управління потрібно передбачити автоматизовані робочі місця, відповідні їх функціональному призначенню. Однак принципи створення АРМ повинні бути загальними: системність, гнучкість, стійкість, ефективність. Згідно принципу системності АРМ слід розглядати як системи, структура яких визначається функціональним призначенням. Принцип гнучкості означає пристосованість системи до можливих перебудов завдяки модульності побудови всіх підсистем і стандартизації їх елементів. Принцип стійкості полягає в тому, що система АРМ повинна виконувати основні функції незалежно від впливу на неї внутрішніх і зовнішніх можливих факторів. Це означає, що неполадки в окремих її частинах повинні бути легко переборні, а працездатність системи - швидко відновлена. Функціонування АРМ може дати чисельний ефект тільки за умови правильного розподілу функцій і навантаження між людиною і машинними засобами обробки інформації, ядром яких є електронно-обчислювальна машина. Лише тоді АРМ стане засобом підвищення не тільки продуктивності праці та ефективності управління, а й соціальної комфортності фахівців. Тому метою автоматизованої системи є обробка даних про об'єкт реального світу. Інформаційні системи оперують наборами об'єктів, спроектованими стосовно конкретної предметної області, використовуючи при цьому конкретні значення атрибутів даних про тих чи інших об'єктів.
Найбільш широко АРМ використовуються у виробничій, управлінської та фінансової діяльності. З'явилися певні зміни у свідомості людей, зайнятих і в інших сферах, щодо необхідності впровадження та активного застосування АРМ.
Автоматизовані системи являють собою сукупність організаційних, технічних, програмних та інформаційних засобів, об'єднаних в єдину систему з метою відбору, зберігання, обробки та видачі необхідної інформації, призначених для виконання заданих функцій.
На даний період часу існує величезна кількість систем, що автоматизують різні види діяльності.
У рамках випускної кваліфікаційної роботи розроблено автоматизоване робоче ...
