Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Корекція мови і голосу в учнів третіх класів з дизартрією

Реферат Корекція мови і голосу в учнів третіх класів з дизартрією





Введення


Актуальність дослідження. Відомо, що різного роду порушення голосу (органічного і функціонального характеру) надають досить істотний вплив на загальний розвиток дітей і підлітків, їх нервово-психічний стан, формування мови. Це й зрозуміло, якщо врахувати те значення, яке має голос в процесі спілкування. Відома, наприклад, роль голосу в передачі інтонації, яка визначає смислове та емоційне боку висловлювань. Ступінь негативного впливу порушень голосу на особистість в цілому і окремі її прояви залежить від характеру і глибини розлади. Діапазон зустрічаються порушень - від повної втрати голосу (хворий говорить тільки пошепки - афонія) до незначних його змін.

Проблема дослідження: Визначення особливостей голосу, як засобу комунікації у дітей третіх класів з дизартрією, і напрямки логопедичної роботи з його формування в системі корекційного впливу.

Рішення даної проблеми становить мету дослідження, яка полягає в системному дослідженні та корекції мови і голосу в учнів третіх класів і дизартрія.

Об'єкт дослідження :. Мовленнєва діяльність у дітей третіх класів з дизартрією.

Предмет дослідження: Особливостей голосу у дітей третіх класів з дизартрією.

Гіпотеза дослідження. Логопедична робота з корекції голосових реакцій буде здійснюватися ефективно, якщо:

в процесі корекційної роботи враховувати, що в структуру дефекту входить порушення голосу.

в системі логопедичної роботи використовувати спеціальні прийоми по формуванню та розвитку голосу.

У зв'язку із зазначеною метою і гіпотезою були визначені наступні завдання дослідження:

. Вивчити рівень володіння дитиною голосовими реакціями, виявити особливості голосу в структурі дизартрії і проаналізувати особливості голосу у дітей.

. Розробити методику оцінки та корекції порушень голосових реакцій дітей третіх класів з дизартрією.

. Провести експериментальну роботу з розвитку голосу, як засобу комунікативної діяльності. Визначити її ефективність.

Методологічні основи дослідження.

Вчення Л.С. Виготського про складну структуру дефекту психічного розвитку та про співвідношення зон найближчого і актуального розвитку у проблемних дітей.

Уявлення про єдність законів нормального і аномального розвитку і про і специфічних закономірностях аномального розвитку (Т. А. Власова, Л.С. Виготський, В.І. Лубовский, Г.Я. Трошин, Ж.І. Шиф та ін.).

Положення філософії та психології про взаємозв'язок мови і мислення як найважливішому засобі спілкування і соціальної взаємодії людей. [6; 19; 27;]

Уявлення про структуру загального недорозвинення мови (Р.Е. Левіна).

Методи дослідження.

Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження.

Вивчення психолого-педагогічної та медичної документації дітей, які брали участь в дослідженні.

Комплексне логопедичні обстеження голосових можливостей дітей.

Педагогічний експеримент.

Кількісний та якісний аналіз експериментальних даних.

Організація дослідження.

Дослідження проводилося в період з вересня 2007 року по квітень 2008 року на базі наступних установ: щаповско загальноосвітня школа Подільського району та спеціальна загальноосвітня (корекційна) школа - інтернат V виду р Подольська. У дослідженні взяли участь 21 учнів третіх класів: 12 учнів з ТНР і 9 учнів з нормальним мовним розвитком.

Справжнє дослідження включало п'ять блоків.

У I блоці досліджувалися якісні характеристики голосу (висоти, тембру, сили) в учнів третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком на матеріалі 10 карт Баффало III.

У II блоці вивчалися можливості розуміння і відтворення ізольованих варіантів перенапруги голосу учнями третіх класів з ТНР і нормальним мовним розвитком.

У III блоці досліджувалися можливості впізнавання і відбитого відтворення адекватних ізольованих варіантів перенапруги голосу учнями третіх класів з ТНР (на основі порівняння з голосової продукцією нормально розвиваються учнів).

У IV блоці вивчалися можливості впізнавання адекватних варіантів перенапруги голосу, включених в структуру ситуації, учнями третіх класів з ТНР (на матеріалі театралізованих ігор, організованих з нормально розвиваються учнями).

У V блоці досліджувалися можливості визначення місця і самостійного відтворення варіантів перенапруги голосу,...


сторінка 1 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Технологія корекції голосу при ринолалии
  • Реферат на тему: Аналіз голосу в Matlab
  • Реферат на тему: Дослідження особливостей мислення в учнів молодших класів з дізорфографіей
  • Реферат на тему: Методика постановки голосу
  • Реферат на тему: Ідентифікація абонента стільникового рухомого зв'язку по голосу