Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти формування готовності старшокласників до дій в умовах терористичного акту
.1 Концепція забезпечення безпеки освітнього закладу
.2 Підготовка учнів до дії в екстремальних ситуаціях і організація заходів з протидії тероризму в освітніх установах
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту
.1 Методи дослідження рівня підготовки старшокласників до дій в умові терористичного акту
.2 Організація проведення дослідно-експериментальної роботи по формуванню готовності старшокласників до дій в умовах терористичного акту
.3 Визначення ефективності програми підготовки учнів загальноосвітніх закладів до дій у надзвичайних ситуаціях терористичного характеру
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
На сьогоднішній день одна з проблем забезпечення безпеки життєдіяльності, в умовах прогресуючих терористичних загроз, заявляє про себе все більш стоїчно. У Російській Федерації, найвищу небезпеку представляють терористи ісламу, що характеризуються безумовної грубістю, цинізмом і крайнім бравірованіе до людського життя. Здійснені ними терористичні акти потрясли всю планету і світове співтовариство.
Тероризм відноситься до кількості загальнолюдських проблем і вважається найпоширенішою, безмежно нещадної, живучою, небезпечною, важкопрогнозованою, безперервно утворюється надзвичайної обстановкою.
Відмінною особливістю і разом з тим безжальної суттю тероризму вважається те, що для досягнення власних цілей терористи використовують жах, страх, а часто і смерть звичайних людей, наповнених громадян. Для здійснення терористичних актів терористи, як правило, обирають менш захищені об'єкти, в тому числі і освітні установи. Останнім часом на перший план виходить проблема внутрішньої небезпеки для освітньої установи. Все частіше відзначаються випадки терористичних діянь з боку службовців, які навчаються, батьків.
В умовах зростання терористичної небезпеки проблема формування спеціальних знань, умінь, навичок, відповідних особистісних якостей людини, правильних дій і адекватної поведінки у НС терористичного характеру представляє особливий інтерес для педагогічної науки і освітньої практики.
Для отримання найкращого результату необхідно, особливо в освітніх установах, пропагувати і формувати ідеологію міждержавних, корпоративних та міжособистісних відносин, яка дозволить цивілізовано вирішувати виникаючі в людському суспільстві протиріччя і негативні явища [12].
В даний час навчання громадян здійснюється в загальноосвітніх установах, за коштами вивчення курсу ОБЖ.
У новий федеральний державний освітній стандарт був включений новий розділ Екстремізм і тероризм raquo ;. Для реалізації змісту, навчальних цілей і завдань предмета Основи безпеки життєдіяльності в 10 і 11 класах в модулі передбачені 18 годин на 2 роки (12:00 в 10 класі і 6:00 в 11 класі).
Незважаючи на те, що саме поняття готовність, передбачає не тільки теоретичну, а й практичну готовність до дій при терористичних актах, що обумовлює необхідність пошуку методів, форм, засобів не тільки на уроках, а й у позаурочний час [10].
Мета дослідження : виявити та експериментально перевірити організаційні форми і методи підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту.
Об'єкт дослідження : навчально-виховний процес підготовки учнів до дії в надзвичайних ситуаціях.
Предмет дослідження : організаційні форми і методи підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту.
Для виконання даної мети поставлені наступні завдання :
1. Проаналізувати літературу з теми дослідження;
2. Визначити змісту предмета основ безпеки життєдіяльності з теми дослідження Екстремізм і тероризм raquo ;;
3. Провести дослідно-експериментальну роботу в освітньому закладі з формування готовності старшокласників до дій у разі терористичних актів
Гіпотеза дослідження : підготовка старшокласників до дій в умовах терористичного акту може бути ефективна за умови:
· організаційних форм і методів підготовки старшокласників до дій в умови терористичного акту;
· проведення практичних занять та відпрацювання дій, учнів при виникненні терористичного акту.
Науково-методична та практична значущість дослідження : уроки та позакл...
