ВСТУП
підліток інтернет спілкування
Інформаційна середу відіграє все більш значну роль у професійній діяльності та повсякденному житті сучасної людини. Поведінка людини в інформаційному середовищі не обмежується пошуком, обробкою і передачею інформації, придбанням і трансляцією знань. У «кіберпросторі» здійснюється цілий конгломерат видів людської діяльності, основу якого складають пізнавальна, ігрова та комунікативна діяльність.
Інтернет не зводиться до набору технічних рішень, це не просто об'єднання комп'ютерних мереж, але і - що найбільше важливо для дослідників - спільнота пов'язаних комп'ютерними мережами людей, активно діючих в новій комунікативної середовищі.
Усе виразніше пробиває собі дорогу нова галузь досліджень, пов'язаних з вивченням діяльності людини, опосередкованої глобальними комп'ютерними мережами, тобто Інтернет і Word Wide Web (WWW). Пояснюється це тим, що останні 10 років Інтернет і WWW перетворилися на суттєвий фактор індивідуального і суспільного розвитку, зробивши «кіберпростір» привабливим для десятків мільйонів людей, серед яких багато раніше ніколи не стикалися з комп'ютерами. Так, за даними Н. Крижанского, число користувачів Інтернет в Благовєщенську на 2005 рік варіювалося від 40 до 60 000 чоловік, включаючи студентів і викладачів ВНЗ. З цієї цифри 20-30 тисяч чоловік користувалися Dial-up (модемним з'єднанням з домашнього комп'ютера). Істотно і те, наскільки швидко ростуть в Росії і в Благовєщенську зокрема мережеві спільноти. Наприклад, на 1998 рік у Благовєщенську існувало 2-3 достатньо стабільних мережевих спільноти на базі популярних чатів, сьогодні їх кількість можна оцінити в 8-10. При цьому в Благовєщенську і в Росії в цілому випереджаючими темпами зростає кількість залучених в мережеві співтовариства дітей і підлітків. Це пов'язано з набирає обертів «інтернетизації» міських шкіл, збільшенням кількості інтернет-кафе і клубів, збільшується числом провайдерів і «домашніх» користувачів.
Вітчизняні дослідження діяльності людини в Інтернет-середовищі поки що нечисленні і обмежені за тематикою, якщо порівнювати їх з закордонними. Існуючі дослідження в основному присвячені проблемам віртуальної реальності, психології віртуального спілкування і проблемам Інтернет-залежності.
Обмеженість ця цілком з'ясовна - до 1998-2000 рр. в доступному дослідникам російськомовному секторі Інтернет (далі званому Рунет) просто не було «критичної маси» зайнятих комунікативної й інформаційною діяльністю користувачів. Проте, вітчизняні дослідження психології Інтернет існують, і їх короткий огляд буде зроблений у другій частині роботи.
За оцінкою А.Є. Войскунского [3, С.54] «чимало дослідних тем і напрямків дослідження представляються перспективними, однак викликали у психологів сумно малий інтерес ...» Наприклад, у чому привабливість роботи з комп'ютерами та застосування Інтернет дітьми та підлітками? .. Чи правомірно твердження про «наркотичному типі залежності від Інтернету» (т.зв. Інтернет-адикції)? Наскільки справедливо переконання, згідно з яким захоплення віртуальною реальністю слід пояснювати захисними тенденціями і прагненням до ескапізму? Як ставитися до спроб багатьох користувачів Інтернет міняти ідентичність і створювати множинну «мережеву» ідентичність? Відомо, що Інтернет часом сприяє розвитку соціального андерграунду, маргіналізації окремих суб'єктів і груп (хакерів, «кіберпанків», «чатовцев» та ін. Мережевих спільнот) - чи варто вважати це закономірністю, або ж це якийсь побічний продукт застосування Інтернет?
У зв'язку з вищесказаним, особливий інтерес представляє аналіз складаються груп і підгруп всередині спільноти користувачів Інтернет, поділ цієї спільноти по всіляких параметрах і порівняння мережевих спільнот з добре вивченими немережевими спільнотами.
Об'єкт дослідження: процес формування комунікативності в підлітковому віці.
Предмет дослідження: вплив віртуального спілкування на рівень комунікативності підлітка.
Мета: проаналізувати залежність рівня комунікативності підлітків від ступеня залученості в віртуальне спілкування.
Гіпотеза: рівень комунікативності в підлітковому віці знижується в результаті надмірної залученості в віртуальне спілкування.
Завдання:
- вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми;
- вивчити особливості реального та віртуального спілкування підлітків;
- діагностичне дослідження комунікативності підлітків, що входять в мережеве співтовариство «Амурські партизани»
Методи дослідження:
- вивчення та аналіз психолого-педагогічної та методичної літер...
