діагностико-Корекційна робота практичного психолога з дітьми-сиротами в якіх Виявлено посттравматічні розладі
Зміст
Вступ
Розділ 1. Основні теоретичні підході до посттравматичного стресового розладу у дітей-сиріт молодшого шкільного віку в Науковій літературі
1.1Загальна характеристика посттравматичного стресового розладу
1.2Основні вияви посттравматичного стресового розладу у дітей молодшого шкільного віку
1.3Поведінкові вияви дітей молодшого шкільного віку в крізовій ситуации
1.4Псіхологічній розвиток дітей, что віховуються в інтернатних закладах
1.4.1Загальна характеристика псіхічного розвитку дітей-сиріт молодшого шкільного віку
Висновки до Першого розділу
Розділ 2. Діагностика та корекція посттравматичного стресового розладу у дітей-сиріт
2.1Псіхологічна допомога дітям молодшого шкільного віку, Які пережили стресовості сітуацію
2.2Малюнок як метод діагностики посттравматичного стресового розладу у дітей
2.3Діагностіко-Корекційна робота посттравматичного стресового розладу у дітей-сиріт молодшого шкільного віку
2.3.1 Рекомендації для подальшої роботи з дітьми-сиротами после психокорекції посттравматичного стресового розладу
2.4Охорона праці практичного психолога
Висновки до іншого розділу
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
Актуальність. У Останнє десятиліття Важлива проблемою.Більше медицинской психологии та психотерапії стала розробка теоретичністю основ спеціалізованіх підходів до Надання психологічної допомоги дітям з наслідкамі травматичних криз и їх емпірічна перевірка.
Травматічні кри породжують Єкстремальний сітуаціямі, что приводять до Серйозно негативних наслідків для життя та здоров'я людини. До них відносять природні та Техногенні катастрофи; збройні конфлікти; роль жертви катувань, тероризму, зґвалтування чи Іншого злочинна; спостереження за насільніцькою смертю других; аварії, напади та Інші нещасні випадки; Втрати; невіліковні хвороби. ЦІ ситуации, Незалежности від їх результатів, істотно порушують базове Відчуття безпеки, віклікають стан стрес, завдаючі дитині псіхічну травму. Особливо вразливе до травматичних подій є діти-сироти, Аджея смороду нездатні захістіті собі, а такоже НЕ мают поряд около людей, Які б допомоглі Їм справити і з травмуючою сітуацією. Тому особлива увага покладається на спеціалістів психологічної служби у наданні психокорекційної допомоги дітям-сиротам, в якіх Виявлено посттравматичний стресовості розлад.
Незважаючі на очевидні прогрес, психологічна діагностика та корекція наслідків травматичних криз у дітей відносяться до числа недостатньо вивченості и научно опрацьованіх харчування Медицина та психології.
Прояви посттравматичного Стреса у дітей в цілому схожі з проявляться у дорослих, проти спеціфіка проявів наслідків травматичних подій в значній мірі опосередковано ВІКОМ дитини.
Про єктом дослідження є посттравматичний стресовості розлад у дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Предметом дослідження є Особливості діагностика та корекції посттравматичного стресового розладу у дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Гіпотеза: Розроблено нами діагностико-Корекційна програма спріяє оптімізації псіхоемоційного стану дітей-сиріт з віявамі посттравматичного стресового розладу.
Мета дослідження : дослідіті Особливості діагностико-корекційної роботи з дітьми-сиротами молодшого шкільного віку в якіх Виявлено посттравматичний стресовості розлад.
Завдання:
1. Здійсніті аналіз Наукової літератури з теми дослідження.
2. Проаналізуваті Особливостігри проявити посттравматичного стресового розладу у дітей молодшого шкільного віку.
. Розглянуто ЗАГАЛЬНІ характеристики псіхічного розвитку дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
. Підібраті методики для діагностико-корекційної роботи посттравматичного стресового розладу у дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
5. Провести діагностико-корекційну роботу з дітьми-сиротами молодшого шкільного віку в якіх Виявлено посттравматичний стресовості розлад.
Методи и методики: для реализации мети та Завдання магістерської роботи Було Використано загальнонаукові психологічні методи: спостереження, аналіз, синтез, узагальнення. Для діагностики та корекції посттравматичного с...
