Дипломна робота
Психологічна діагностика та корекція агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку
ЗМІСТ
Введення
. Теоретичний аналіз проблеми агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку
.1 Особистісні особливості дітей молодшого шкільного віку
.2 Причини і види агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку
.3 Методи і форми корекції агресивної поведінки
. Психологічна корекція агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку
.1 Програма дослідження
.2 Результати первинного виміру
.3 Характеристика корекційної програми
.4 Контрольний завмер діагностичних результатів корекційної програми
.5 Рекомендації для батьків із взаємодії з агресивною дитиною молодшого шкільного віку
Висновок
Список використаних джерел
корекція агресія поведінку молодший школяр
Введення
Актуальність дослідження агресивної поведінки в молодшому шкільному віці визначається проблемами не тільки сфери освіти, але й суспільства в цілому. Агресивні прояви є відображенням явищ, що відбуваються в нашому суспільстві. Зростає напруженість і відчуженість у взаєминах, відсутня стабільна соціальна та економічна обстановка, що й обумовлює ріст різних відхилень в особистісному розвитку і поведінці зростаючого покоління. Зростання дитячої злочинності і збільшення проявів агресії маленькими дітьми в повсякденному житті визначають необхідність вивчення причин агресії і способів її корекції.
Найбільш гостро агресивні тенденції в поведінці виявляються під час переходу дитини з сім'ї в організовану шкільне середовище, а так само в підлітковому віці. Представляється особливо важливим вивчення агресивної поведінки в молодшому шкільному віці, тому що подібні тенденції, в цей період, ще не закріплені, і можна вжити своєчасних коригувальні заходи.
За справедливим зауваженням І.А. Фурманова, «більшість психологів і педагогів виявилися абсолютно непідготовленими ні теоретично, ні практично до вирішення проблем дитячої агресивності» [1, с.195].
Незважаючи на те, що гнів і злість - це природні людські почуття, які людина періодично відчуває, агресія з боку дитини досі сприймається як щось неприпустиме і всіляко присікається з боку дорослого. Подібна реакція з боку дорослого пояснюється незнанням причин агресивної поведінки і призводить до відкритих проявів неприязні і неприйняттю такої дитини в цілому.
Агресивна поведінка зустрічається у більшості дітей, однак не у всіх воно закріплюється і переходить в стійку характеристику особистості через що, згодом, виникають труднощі в спілкуванні, особистісному розвитку та самореалізації.
У сучасній науці існує безліч визначень агресивної поведінки. У даній роботі під агресивною поведінкою розуміються зовнішні дії, що завдають шкоди іншим людям або самому агресору, що порушують норми і правила взаємодії в соціумі.
Під агресивністю розуміється властивість особистості, яке проявляється в готовності і перевазі застосовувати насильство по відношенню до іншого для реалізації своїх цілей. Важливо пам'ятати, що агресивність в розумних межах необхідна. Вона може допомогти в досягненні цілей, подоланні труднощів і при самозахисті.
Агресивність, виражена в прийнятній формі, сприяє успішної адаптації в колективі, пізнання навколишнього світу і досягненням.
У той же час агресивність, виражена в деструктивних формах, у вигляді ворожості і ненависті, здатна сформувати небажані риси характеру, завдати шкоди оточуючим і навіть тим, кого дитина любить.
В основі агресивної поведінки лежить емоційний компонент - це почуття, і насамперед гнів, але вони не завжди приводять до агресії. Також важливий і вольовий компонент, тобто саморегуляція, вміння контролювати свою поведінку.
Доросла людина, відчуваючи гнів, злість, роздратування, найчастіше знає, що з ним відбувається і як можна впоратися з подібними переживаннями. На відміну від дорослого, дитина більш емоційно нестійкий. Діти живуть в теперішньому часі, сприймають ситуації буквально. Їх поведінка частіше спонтанно і повністю у владі емоцій. Саме тому необхідно навчати дитину усвідомлювати і контролювати свої емоції, щоб уникнути їх негативних проявів.
Так як дорослий є зразком для наслідування, уособленням прийнятих у суспільстві норм і цінностей, то завдяки спілкуванню з дорослим дитина навчається усвідомлювати свої почуття. Готовність зрозуміти...
