інтеграції науки і педагогічного процесу. Не тільки збережений, але і значно збільшений інтелектуальний потенціал: число докторів наук у вищих навчальних закладах країни значно зросла. Сформувавши авторитетні наукові школи, вищі навчальні заклади продовжують роботу відповідно до науково-технічними та інноваційними програмами. У державні установи вищої професійної освіти зараховано 586,1 тис. Студентів, з яких 67% будуть навчатися на бюджетній основі, решта на умовах повного відшкодування витрат на їх навчання юридичними та фізичними особами. У порівнянні з 2010 р число студентів, прийнятих на бюджетну форму навчання зросла на 4,1%. а на платну, на 49.8%.
У 2012 р відповідно до Указу Президента Російської Федерації Про підготовку управлінських кадрів для організацій народного господарства і Державними планами підготовки управлінських кадрів для організацій народного господарства Російської Федерації, здійснювалася перепідготовка менеджерів, що займають керівні посади вищої та середньої ланки в організаціях народного господарства, шляхом їх навчання в російських освітніх установах та проходження стажування на закордонних підприємствах. Відбір менеджерів на навчання здійснювався на конкурсній основі.
Розвиток освіти в Росії відбувається в складній ситуації, що викликає виникнення великого числа проблем у цій сфері. На діяльність образоватльних установ дестабілізуючий вплив надають:
соціальна та економічна нестабільність у суспільстві, гострий дефіцит фінансових коштів у зв'язку з кризовим становищем в економіці:
неповнота нормативної правової бази в галузі освіти; систематичне невиконання норм законодавства в галузі освіти.
Зростає загроза порушення єдності освітнього простору в частині навчання російської мови як державної мови. Збільшуються різночитання федеральних і національно-регіональних стандартів гуманітарних дисциплін. Спостерігається не регульоване державою збільшення випуску варіативних підручників, часто низької якості, хоча в ряді суб'єктів Російської Федерації багато шкіл не забезпечені підручниками. У суб'єктах Російської Федерації виникають труднощі з підготовкою та виданням підручників мовами народів Російської Федерації. Погіршується становище з підготовкою кадрів для освітніх установ, розташованих в сільській місцевості, в районах Крайньої Півночі, на Далекому Сході і в Сибіру. Забезпечення прав громадян, які проживають у сільській місцевості, на отримання якісної освіти є особливо велика проблема. Зменшується кількість дошкільних освітніх установ і кількість відвідують їх дітей. Збільшилося число дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
На підставі вищевикладеного можна зробити висновок, що основними недоліками освітньої системи РФ на сьогоднішній день будуть:
неузгодженість виконання федеральних і регіональних програм у галузі освіти;
відсутність належного рівня фінансування освітньої системи в регіонах;
роз'єднаність системи освітніх установ;
неповна відповідність рівня освіти потребам суспільства.
Глава 2. Удосконалення механізму реалізації державної політики у сфері освіти (на прикладі Саратовської області)
2.1 Саратовський обласний освітній проект raquo ;: плюси і мінуси
Пріоритетний національний проект Саратовський обласний освітній проект з'явився організаційною основою державної політики РФ в галузі освіти. Він визначив стратегію пріоритетного розвитку системи освіти, заходи її реалізації, передбачивши забезпечення нормального функціонування та сталого розвитку системи.
У фінансуванні реалізації проекту передбачаються як виділення коштів з бюджетів всіх рівнів, так і додаткове цільове фінансування заходів і проектів.
Головною метою став розвиток системи освіти в інтересах формування соціально активної, гармонійно розвиненої, творчої особистості в ім'я економічного і соціального прогресу суспільства.
Органи державної влади, суспільство, установи освіти в підсумку забезпечують досягнення наступних цілей:
надання громадянам загальнодоступного безкоштовної початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти та початкової професійної освіти, а також на конкурсній основі безкоштовної середньої професійної, вищої професійної та післявузівської професійної освіти в державних і муніципальних освітніх установах в межах державних освітніх стандартів, якщо освіту певного рівня громадяни отримують вперше;
створення соціально-економічних умов для реалізації конституційних прав громадян на освіту;
