n="justify">. Простір заповнюється вільно, малюнок дихає, у ньому є повітря, простір.
. Часте малювання аур (людей, предметів, тварин).
. Улюблені теми - натюрморт, квіти (їх завжди багато) і букети (великі, помітні, несподівані), поле, дорога (частіше - з ким-небудь).
Подібних спроб створити схеми, що дозволяють ставити (уточнювати) діагноз психічного захворювання в допомогою малюнків або інших творів мистецтва, створених руками пацієнта (клієнта) існує безліч. І всі вони не працюють. Те, що в арттерапії пов'язано власне з діагностикою, можна представити у вигляді наступного закону: ніякої малюнок (та інші твори) не може бути основою постановки діагнозу, але будь-який малюнок (або інший твір) містить величезну кількість діагностичного матеріалу. Тобто, чи можна по малюнку (добутку) ставити діагноз? Ні. Може малюнок (твір) бути матеріалом для постановки (уточнення) наявного діагнозу? Так.
Терапевтична - власне зцілення особистості за допомогою мистецтва, повернення особи до психологічної цілісності.
В арт-терапії найчастіше не представляється можливим розділити діагностичну і терапевтичну мети, оскільки практично завжди обидві функції виступають паралельно.
Дана навчальна - програма жодною мірою не претендує на цілісне научіння арт-терапії. Основна мета - ознайомлення з сучасною арт-терапією, напрямками та базовими техніками.
Арт-терапівтіческая робота із засудженими може здійснюватися у формі індивідуальних і групових занять. Процес груповий арт-терапії, включає наступне три основних етапи:
перший етап - вихідний діагностики і орієнтування, а так само адаптації, включення в групу і формування терапевтичних і групових відносин,
другий етап, орієнтований на нормалізацію психічного стану засуджених, реконструкцію їх особи і гармонізацію системи відносин;
третій, завершальний етап, пов'язаний з підтримкою досягнутих психокорекційних ефектів.
На першому етапі проводилися попередні співбесіди, їх підготовка до участі в групових заняттях; з'ясування історії та механізмів формування мотивації до арт-терапевтичній роботі. На основному етапі арт-терапевтичного процесу відбувалося поступове психологічне саморозкриття учасників.
На завершальному етапі групового процесу відбувалося підведення підсумків групової роботи, закріплення отриманого досвіду і навичок, а так само планування учасниками групи конкретних кроків щодо застосування отриманого досвіду в повсякденному житті. На сьогоднішній день найпоширенішими напрямками є наступні.
Пісочна терапія
Пісочна терапія, по - іншому гра з піском (Sandplay) - є одним з діагностичних, психокорекційних, і розвиваючих методів, що спрямована на вирішення внутрішньоособистісних проблем через роботу з образами особистого і колективного несвідомого.
Ці образи в процесі творчої діяльності клієнта і створення їм творчого продукту можуть проявлятися в символічній формі - різні композиції з фігурок, побудовані на спеціально обладнаному ящику з піском, подібно до того, як вони проявляються в сновидіннях або при використанні техніки активного уяви.
Даний метод базується на поєднанні невербальної (сам процес творчої діяльності, побудова композиції) і вербальної (розповідь клієнта про готової композиції, твір їм, на основі даної композиції, какой то історії чи казки, яка раскр?? кість сенс покладений клієнтом в композицію) експресії засуджених.
Пісочна терапія дозволяє засудженим використовувати свій несвідомий матеріал і виводити його на свідомий рівень. Завдання психолога - сприяти цьому процесу, постаратися допомогти засудженому включитися в роботу.
У процесі пісочної терапії засудженим надається можливість вибрати будь-які предмети з величезної кількості і розташувати їх в ящику на піску, створюючи тим самим своєрідний тривимірний колаж або ассамбляж.
Створюючи композицію, засуджений залучається в глибокий процес творчості, і це напoмінает роботу художника або процес створення ритуальних виробів. Включення в пісочну композицію різноманітних об'єктів деколи надає їй схожість з «магічними» зображеннями. При сприйнятті знаходяться в пісочниці предметів необхідно враховувати фізичні властивості матеріалів, з яких вони виготовлені, оскільки вони доповнюють психологічне значення самих предметів.
Протягом всього процесу пісочної терапії психолог повинен слідувати за засудженим і не робити інтерпретації, навіть коли необхідно прийняти на себе роль фасилітатора, так як воно може вплинути на роботу до засудженого. Роль психолога в процесі такої роботи - бути свідком...
