дій) [26].
5. Визначення понять
ПонятіеОпределеніе понятіяПрофессіяСоціально цінна область програми фізичних і духовних сил людини, що дозволяє йому отримувати натомість витраченої праці необхідні кошти для існування і розвитку [4, с.32]. (від лат. professio - офіційно вказане заняття) -вид трудової діяльності людини, яка володіє комплексом теоретичних знань і практичних навичок, набутих в результаті спеціальної підготовки і досвіду роботи [21, с.467] .Направленность лічностіМожно визначити як стійку (транссітуатівную) спрямованість, орієнтованість думок, почуттів, бажань, фантазій, вчинків людини, яка є наслідком домінування певних (головних, ведучих) мотивацій [12, с.289] .Соціальная перцепція [від лат. perceptio - сприйняття і socialis - громадський] - сприйняття, оцінка і розуміння соціальними суб'єктами (окремими особистостями, групами різного типу) соціальних об'єктів (самих себе, інших осіб, груп різного типу, соціальних явищ і т. д.) [6, с. 270] Професійно-значущі качестваСовокупность якостей особистості, що дозволяють їй найбільш успішно виконувати певну професійну діяльність. Здібності людини до діяльності в широкому сенсі слова, що виступають у ролі внутрішніх психологічних характеристик суб'єкта, в яких виражаються зовнішні специфічні впливу факторів трудового процесу як форма професійних вимог до людини. У ПВК виявляються все основні характеристики структури особистості: мотиваційно-потребностное, когнітивно-психомоторні, емоційно-вольові [21, с.466] .Рефлексія (англ. Reflection) - розумовий (раціональний) процес, спрямований на аналіз, розуміння, усвідомлення себе: власних дій, поведінки, мови, досвіду, почуттів, станів, здібностей, характеру, відносин з і до ін., своїх завдань, призначення і т. д. [12, С.423] .ПроектірованіеПроісходіт від лат. projectus - Кинутий вперед; це - процес створення прототипу, прообразу передбачуваного або можливого об'єкта, стану, специфічна діяльність, результатом якої є науково-теоретично і практично обгрунтоване визначення варіантів прогнозованого і планового розвитку нових процесів і явищ [7, с.6] .Компетентность Глибокі і різнобічні знання, обізнаність, авторитетність людини в якій-небудь області [1, с.152] .Знанія, освіченість, здібності, професійна підготовленість, що забезпечують глибоке знання справи, істоти виконуваної роботи, складних зв'язків явищ і процесів, можливих способів і засобів досягнення цілей, можливість комплексного підходу до виконання службових обов'язків [21, с.461] .Компетенція (від латpeto - добиваюся, відповідаю, підходжу) - коротке поведінкове опис того, що саме роблять люди для якісного виконання певної роботи. Компетенція - поведінковий стандарт ефективного виконання (тієї чи іншої) роботи [25] .Стіль деятельностіЕсть обумовлена ??типологічними особливостями стійка система способів, яка складається у людини, що прагне до найкращого здійснення даної діяльності [5, с.74] .Індівідуальний стиль діяльності (ІСД) У широкому розумінні відображає всю систему відмінних ознак діяльності даної людини, обумовлену його індивідуально-особистісними особливостями. ІСД проявляється на поведінковому рівні (доступному зовнішньому спостерігачеві) у формі стійко повторюваних прийомів і способів діяльності, обраних суб'єктом, у формі своєрідної тимчасової організації дій, в якісних особливостях продукту діяльності [3, с.108] .Лічностние властивості учітеляСвойства педагога, що визначають ефективність ( продуктивність) педагогічної діяльності (професійно значущі якості і власне особистісні характеристики). Власне особистісні якості - спрямованість, рівень домагань, самооцінка, образ Я [20, с.244] .Педагогіческая деятельностьСістема взаємин і взаємодій вчителя з учнями в процесі передачі, розуміння і засвоєння знань про навколишній світ, інших людей і самому собі [19, с.84] .Педагогіческіе способностіСовокупность індивідуально-психологічних особливостей особистості вчителя, відповідають вимогам педагогічної діяльності та визначають успіх в оволодінні цією діяльністю. [11, с.305] Здатність до передачі дітям знань в короткій і цікавій формі; здатність розуміти учнів, що базується на спостережливості; самостійний і творчий склад мислення; винахідливість або швидка і точна орієнтування; організаторські здібності, необхідні як для забезпечення систем роботи самого вчителя, так і для створення гарного учнівського колективу [20, с.244] Професійні способностіІндівідуально-психологічні властивості особистості людини, що відрізняють його від інших людей, що відповідають вимогам даної професії і є умовою її успішного виконання [24]
Список літератури
1. Анцупов А.Я., Шипілов А.І. Словник конфліктолога.- 2-е вид.- СПб .: Питер, 2006. - 526с.
. Ванакова Г.В. Педагогічна психологія. навчальний посібник Біробіджан, 2004. - 285 с.
3. Григор'єва М.В. Психологія праці. Конспект лекцій М .: Вища освіта, 2006. - 192 с. <...
