ром'язливість
Список використаних джерел
1.Белічева С.А. Діагностика та корекція соціальної дезадаптації підлітків М., «Сенс», 2001 - 215 с.
2.Бітянова М.Р., Беглова Т.В. Вчимося вирішувати проблеми: навчально-методичний посібник для психологів М., «Генезис», 2005 - 96 с.
3.Бітянова М.Р. Адаптація дитини в школі: діагностика, корекція, педагогічна підтримка М., «Генезис», 1997 - 227 с.
.Бітянова М.Р. Організація психологічної роботи в школі М., «Генезис», 1998 - 189 с.
5.Богомолов В. С. Тестування дітей: психологічний практикум Р-на-Дону, «Фенікс», 2005 - 374 с.
6.Вачков І.В. Групові методи в роботі шкільного психолога: навчально-методичний посібник М., «Вісь - 89», 2002 - 224 с.
7.Вестнік освіти Забайкалля №5 (19) Інформаційно методичний журнал Комітету загальної, професійної освіти, науки та молодіжної політики Читинської області Спецвипуск: «Практична психологія освіти» Чита, «ЧІПКРО», 2003 - 106 с.
.Виготскій Л.С. Психологія розвитку людини М., «Сенс», 2004 - 1136 с.
9.Ежова Н.Н. Робоча книга практичного психолога Р-на-Дону, «Фенікс», 2005 - 611 с.
10.Іванов Ю.М. Енциклопедія психотренінгу СПб., «Пітер», 2004 - 217 с.
11.Кле М. Психологія підлітка М., «Владос», 1991 - 145 с.
12.Ковалева А.І. Соціалізація особистості: норма і відхилення М., «Владос» 1996 - 179 с.
13.Кондратьев М.Ю. Підліток у замкненому колі спілкування Воронеж, «Наука», 1997 - 215 с.
14.Короткова Л.Д. Казкотерапія для школярів. Методичні рекомендації для педагогічної та психокорекційної роботи М., «ЦГЛ», 2004 - 246 с.
15.Копитін А.І. Системна Арт-терапія СПб., «Пітер», 2001 - 224 с.
.Купріянов Б.В. Організація і методика проведення ігор з підлітками М., «Владос», 2004 - 215 с.
.Малкіна-Пих І.Г. Довідник практичного психолога М., «Ексмо», 2005 - 784 с.
.Ментс М. Ван Ефективний тренінг за допомогою рольових ігор СПб., «Пітер», 2001 - 413 с.
.Осіпова А.А. Загальна психокорекція: навчальний посібник для студентів ВНЗ М., «Сфера», 2005 - 512 с.
.психології і педагогіка/під ред. А.Г. Маклакова СПб., «Пітер», 2005 - 464 с.
.Програма проходження практики студентами психологічного факультету та методичні рекомендації щодо її організації. Є.В. Харитонова М., Гуманітарний інститут, 2006 - 30 с.
.Практікум по психологічним ігор з дітьми та підлітками/під ред. М. Р. Битяновой СПб., «Пітер», 2002 - 307 с.
23.Пріхожан А.М., Толстих Н.М. Оцінюючи себе//Сім'я і школа - тисячу дев'ятсот вісімдесят шість №8 - с.20-21; №12 - с.24-26.
24.Псіхологіческій словник/під ред. В.В.Давидова М., «Сфера», 1983 - 718 с.
25.Псіхологія людини від народження до смерті/під ред. А.А. Реана М., «Ексмо», 2005 - 754 с.
.Равіковіч Н.Є. Тренінг командоутворення. Цілі, діагностика, ігри М., «Ексмо», 2005 - 418 с.
.Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога: Навчальний посібник в 2-х книгах М., «Владос», 2004 - 384 с.
.Робоча книга шкільного психолога/під ред. В.І. Дубровиной М., «Просвещение», 1991 - 303 с.
.Сборнік психологічних вправ для проведення корекційно-розвиваючих занять з елементами тренінгу/під ред Е.А. Хмелева М., Гуманітарний інститут 2005 - 63 с.
.Степанов В.Г. Психологія важких підлітків М., «Сфера», 1996 - 258 с.
31.Столяренко Л.Д. Самигін С.І. Психологія і педагогіка в питаннях і відповідях Р-на-Дону, «Фенікс», 1999 - 567 с.
32.Фельдштейн Д. І. Психологія особистості, що розвивається. М., «Ексмо», 1996 - 214 с.
33.Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати? Психологічні ігри та вправи: Практичний посібник в 4-х томах М., «Генезис», 2003 - 160 с.
.Фопель К. Енергія паузи. Психологічні ігри та вправи: Практичний посібник М., «Генезис», 2002 - 240 с.
.Хейзінга І. Людина грає М., 1992 - 314 с.
36.Цукерман Г.А. Оцінка і самооцінка в навчанні, побудованому на теорії навчальної діяльності//Початкова школа +2001 №1.- С.23 - 26.
37.Чістякова М.І. Психогимнастика: навчальний посібник М., «Владос», 1995 - 159 с.
38.Шевченко Ю.С., Добридень В.П. Радісне дорослішання, розвиток особистості дитини СПб., «Мова», 2004 - 202 с.
.Шапарь В.Б. Словник практичного психолога Харків, «Торсіг», 2005 - 734 с.
.Ельконін Д.Б. Психологія гри М., «Владос», 1978 - 117 с.
Додаток 1
Методика визначення рівня самооцінки дітей Т. Дембо - С.Л. Рубінштейна
Дитині пропонується сьомій відрізків довжиною 100 мм кожний, розташовані паралельно один одному. Кожен відрізок є шкалою, що вимірює самооцінку дитини за такими характеристиками: ріст, здоров'я, розум, характер, авторитет у однолітків, положення в школі, становище в с...
