в початковій школі є серйозна засобими формирование світогляду молодших школярів, їх патріотичного, естетичного, морального виховання. Співає не писав жодних твору спеціально для дітей. Та будучи майстром живопису словом, его пейзажні та автобіографічна лірика ще при жітті письменника увійшла в шкільні читанки и з літератури про дітей стала літературою для дітей.
Поетичні пейзажі Шевченка Доступні дітям Завдяк своїй графічності, бо дитяча уява сільніша за уяву дорослих людей и почти до шкірного віршованого рядка может намалюваті картину (например, вірш «Садок вишневий коло хати»).
Процес сприймання и розуміння художнього твору Складна, и Зоров, и слухового сприймання у дітей картин-образів розвіває Естетичне свідомість дитини, вміння створюваті прекрасне. Уява живопису словом розвіває, збагачує сприйняттів поезії учнямі. Так, у лірічніх творах реальність Відображається через передачу почуттів, думок, переживань людини, а помощью художніх ЗАСОБІВ мови посілюється емоційно-естетичний Вплив твору на юного читача (например, поезія «І досі сниться: під горою ...»).
значний частина віршів та урівків з творів Т.Шевченка, что увійшлі в дитяче читання, Належить до пейзажної лірики. Як Високохудожні малюнки, прісвячені збережений чарівної краси української природи, Такі вірші спріяють вихованя в дітей благородних рис характеру, любові до Батьківщини, до рідного краю; збагачують мовлення учнів, спріяють розвитку їхньої поетичної спостережлівості, формуваня поетичного слуху, асоціатівної и Творчої уяви. У таких творах та Уривки НЕ зустрічаємо сюжетно-напружености картин, у них мало Дії, здебільшого смороду мают Описова характер.
Альо ЦІ опису сповнені глибокого почуття, лірізму, смороду торкають струни душі. Ліричний вірш - це світ почуттів та переживань, де вісвітлюється Внутрішній стан лірічного героя, его бачення питань комерційної торгівлі подій чі явіщ дійсності. Почуття лірічного героя співзвучні з почуттям поета, Які віклікані Певнев картинами природи. Смороду НЕ всегда віражені так, что можна Сказати: співає пережіває радість, сум, Захоплення, збентеження. Є емоції складні, прямо не названі в творі и осягнути їх маленькому Читач часто буває Важко [5, с.55].
Значення таких творів и урівків Полягає галі и в тому, что смороду прівчають дітей спостерігаті, помічаті багатство барв навколишнього світу, різноманітні РЕЧІ та явіща, СПІЛЬНЕ и відмінне между ними, своєрідність їх. Та для повноцінного сприймання лірічного твору учні повінні пройнятісь емоційнім таборували лірічного героя, пережитого, что его хвилює, тішіть, засмучує.
А для цього діти мают досягті певної духовної зрілості. Водночас у творах Описова характером діти мают перед собою зразок того, як віражаті словами бачене. Художній твір винен помочь дітям помічаті все, что їх оточує, та навчіті Передат це словами.
Таким чином, Вивчення творчості Кобзаря - це засіб формирование світогляду учнів початкової школи, їх патріотичного, естетичного, Нарешті, морального становлення. Поезія Тараса Григоровича Шевченка спріяє Розширення знань и досвіду дітей, з ясування и закріпленню зрозуміти про Різні явіща ї події та розвитку мови й мислення.
Список використаних джерел та літератури
. Брик І. Т. Шевченко і народна освіта//Народна творчість та етнографія.- Один тисяча дев'ятсот дев'яносто шість №4 с. 53-61.
. Вашуленко О., Омельченко І. Урок літературного читання в 2 класі за новим підручніком//Початкова школа.- 2013. - № 8. - С.5-9.
. Віжовець І. Творчість Тараса Шевченка и фольклор/І. Віжовець//Дивослово.- 2003. - С. 40-41.
. Вогняне слово Кобзаря: Літературно-Критичні статті про Т. Г. Шевченка.- К .: Радянська школа, 1984. - 248 с.
. Голубовський І.В. Шевченкове слово на уроках читання в початковій школі//Волинь-Житомирщина: Історико-філологічний збірник з регіональних проблем.- 2010. - № 21. - С.282-290.
. Гордієнко О.А., Шевчук Т.О. Ліричні твори на уроках читання в початковій школі//Педагогічна Житомирщина.- 2009. - № 1. - С.54-57.
. Гудима А. сенсову метатекст у контексті поетичної творчості Тараса Шевченка: частка жінки/А. Гудима//Шевченкознавчі студії. [Збірник наукових праць]. Віп.№11. К., 2007 - с. 271. - С.23
. Дзюба І. М. Тарас Шевченко: Життя і творчість./І.М.Дзюба - К .: Києво-Могилянська академія, 2008. - 718 c.
. Зубков В. Феномен Т. Шевченка: «знати од Бога и голос тієї, ті слова».// Українське слово - 2011 2-8 березня (9) с. 1-3.
. Зязюн І.А. Виховання естетичної культури школярів: Навч. посібн.- К .: ІЗМН, 1998. - 156с.
. З...
