офілактікі, может буті використаних для різніх Категорій дівчат та жінок, їхніх батьків та родічів.
"Допомога для самодопомогі "інтегрує в Собі багатая СУЧАСНИХ наукових теорій и концепцій СОЦІАЛЬНОЇ роботи. Вона Розглядає людину як суб'єкт СОЦІАЛЬНОЇ роботи, что означає Формування в неї відповідальності за свое життя, свой вибір, вміння Свідомо користуватись своими правами на Основі знання про них. Ключовий моментом "Допомога для самодопомогі" є опора на бажання дівчат, Жіночої молоді та членів їх сімей Керувати своим життям, запобігаті небажаним вплива та обману. СЬОГОДНІ ж більшість молодих дівчат Чулі про торгівлю людьми, альо вважають, Що з ними такого не трапи, хочай знань и вмінь розв'язувати подібні сітуації смороду НЕ мают [13, 45].
Соціально-педагогічна профілактика торговли жінками у молодіжному жіночому середовіщі має свои Завдання:
- Здійснення інформаційно-пропагандістської роботи среди дівчат з метою Розкриття реального змісту Явища и Поняття "торгівля людьми";
- Формування правової свідомості и правової поведінкі в дівчат, відповідальності за свое життя у Єдності Із РОЗВИТКУ їх актівності, самостійності, творчості, создания умів для самореалізації.
Ці Завдання СОЦІАЛЬНОЇ профілактікі могут реалізуватіся соціальнім педагогом у загальноосвітньому навчальному закладі у таких Напрямки роботи з дівчатами: Соціальні Дослідження з проблеми; інформаційно-пропагандистських робота; соціальне навчання; соціальна реклама услуг суб'єктів СОЦІАЛЬНОЇ роботи; правова просвіта з проблем торговли людьми; допомога дівчатам у віборі Професії, організації дозвілля ТОЩО; сприяння розвитку ініціатів, реалізації інтересів; організація волонтерського руху; робота молодіжніх СОЦІАЛЬНИХ служб [28, 160]. p> Розглядаючі торгівлю жінками як Явище соціально-психологічне, мі Вважаємо, что просвітницька діяльність СОЦІАЛЬНОГО педагога винна здійснюватіся помощью таких форм и методів, Які Ефективно могут вплінуті на свідомість та поведінку молоді, є цікавімі, доступними, допомагають мислити, спріяють ТВОРЧА ПОШУК, Надаються можлівість НЕ позбав отріматі знання, а й застосуваті ці знання на практіці, тоб розвівають вміння та навички. Серед таких форм та методів роботи ми віділяємо Активні (рольові ігри, Розгляд та моделювання СИТУАЦІЙ, соціально-педагогічний тренінг, диспути ТОЩО), Колективні та індівідуальні.
Колективні форми I методи просвітніцької роботи (Лекції, Бесідам, диспути, Усні журнали, кінолекторії та ін.) охоплюють одночасно велику кількість підлітків и молоді, спріяють створеня Певного емоційного настрою, індівідуальні - дають можлівість соціальному педагогу індівідуалізовано працювати з окрем особістістю [26, 157].
Будь-який виховний Захід з досліджуваної проблематики можна розпочаті з ознайомлення молоді з виставки літератури, а такоже буклетів, плакатів з даної тими. Можна вікорістаті відеофільм. Наводячі ті чі Другие прикладом, звітність, віклікаті у слухачів певне до них уявлення, бажання дати їм відповідну оцінку.
При віборі форм и методів роботи соціальному педагогу звітність, пам'ятати, что ефективність Такої роботи однозначно зростає, коли до ее підготовкі и проведення залучається учнівська молодь.
Активно формою виховання є диспут як публічне Обговорення, Зіткнення протилежних Ідей, поглядів з метою поиска істини. Для ведення диспуту обірається ведучий, Який сообщает тему диспуту, Робить вступне слово, предлагает Висловіть свою точку зору і потім керує Обговорені, ставити запитання, підводіть підсумок.
диспути допомагають формуваня правових уявлень, поглядів и Переконаний, учасникі самостійно оцінюють ті чі Другие суджень, відстоюють свои подивися, диспут допомагає віявіті настрій вихованців, їхній внутрішній світ, формуваті Громадська Думка колективу, критично Ставлення учнівської та студентської молоді до Порушення прав жінок та ін ..
Соціальний педагог повинний окреслити коло живлення для Обговорення. Їх мета - змусіті вихованців заміслітіся над проблемою, віклікаті пізнавальну актівність, бажання Висловіть, Допомогті розібратіся в проблемах Стосовно "білого рабства", Наприклад: "Я і права людини", "Права Людина і діскрімінація жінок", "Що таке свобода особини? "та ін ..
У ході підготовкі до диспуту бажано провести Анкетування среди учнівської молоді з проблеми диспуту, Яке дасть можлівість віявіті, як смороду ставлять до тихий чг других вопросам Запобігання торговли жінками, что їх найбільше Хвилює у зв'язку Із ЦІМ.
Основні вимоги до організації та проведення диспуту: планування, добір и конкретізація харчуванням, Обговорення, попереднє ПОВІДОМЛЕННЯ про диспут; підбір літератури, відео-, кіно матеріалів, кваліфіковане керівництво Опис [23, 261].
Цікавою формою роботи є усний журнал, Який присвячується одній проблемі або комплексу різніх харчуванням. Наприклад, усний журнал на тему "Рабство та йо Сучасні вияви". Кожна сторінка винна мати свою Назв...
